A simple approach to the numerical simulation with trimmed CAD surfaces

In this work a novel method for the analysis with trimmed CAD surfaces is presented. The method involves an additional mapping step and the attraction stems from its sim- plicity and ease of implementation into existing Finite Element (FEM) or Boundary Element (BEM) software. The method is first verified with classical test examples in structural mechanics. Then two practical applications are presented one using the FEM, the other the BEM, that show the applicability of the method.Comment: 20 pages and 16 figure

Fast Isogeometric Boundary Element Method based on Independent Field Approximation

An isogeometric boundary element method for problems in elasticity is presented, which is based on an independent approximation for the geometry, traction and displacement field. This enables a flexible choice of refinement strategies, permits an efficient evaluation of geometry related information, a mixed collocation scheme which deals with discontinuous tractions along non-smooth boundaries and a significant reduction of the right hand side of the system of equations for common boundary conditions. All these benefits are achieved without any loss of accuracy compared to conventional isogeometric formulations. The system matrices are approximated by means of hierarchical matrices to reduce the computational complexity for large scale analysis. For the required geometrical bisection of the domain, a strategy for the evaluation of bounding boxes containing the supports of NURBS basis functions is presented. The versatility and accuracy of the proposed methodology is demonstrated by convergence studies showing optimal rates and real world examples in two and three dimensions.Comment: 32 pages, 27 figure

Die Anwendung des 3-2-1 Modells didaktischer Elemente in der Hochschulpraxis

Im Verlauf einer universitätsweiten Förderinitiative wurde für die Lehrveranstaltung Betonbau ein Projekt durchgeführt, das mithilfe Neuer Medien versucht, die Lehre an der Hochschule nachhaltig zu verbessern. In dieser Veröffentlichung wird über die Entwicklung von interaktiven Lernobjekten (ILO) berichtet, die streng nach den Gesichtspunkten des 3-2-1 Modells didaktischer Elemente nach Kerres (2001) aufgebaut wurden. Die Umsetzung, sowohl in technischer als auch didaktischer Hinsicht, sowie die Implementierung im Curriculum wird detailliert beschrieben. Eine Diskussion über eine mögliche Effizienzsteigerung in der Lehre rundet diese Veröffentlichung ab.(DIPF/Orig.