Rendimiento académico y calidad de vida relacionada con la salud en estudiantes de odontología

Objetivo: Asociar rendimiento académico y la calidad de vida relacionada con la salud (CVRS) en estudiantes de odontología, Universidad de Cartagena. Materiales y métodos: Estudio de corte transversal realizado en 347 estudiantes, previo consentimiento informado. Se diseñó y aplicó encuesta auto diligenciada para indagar variables sociodemográficas y CVRS ( WHOQOL-BREF). El rendimiento académico  fue obtenido a través de la secretaría académica de la institución. Se estimaron ocurrencias (prevalencias) y asociaciones entre variables (odds ratios) con un nivel de confianza del 95 % Resultados: 35,2 % de los estudiantes presentaron bajo rendimiento académico y los principales motivos de pérdidas de asignaturas fueron poco tiempo dedicado a estudiar (20,1%) y metodología académica utilizada (13,8%). Según el cuestionario WHOQOL-BREF, 37,7%   de los estudiantes percibió presentar una buena CVRS y sentirse bastante bien con su salud (52,2 %). Se encontró asociación entre los estudiantes con bajo rendimiento académico y compromiso del dominio social evaluado por el WHOQOL-BREEF (OR =2,13, IC 95 %=1,12-4,06 p=0,02) y ser adolescente (OR =1,7, IC 95 %=1,04-3,05 p=0,03). Conclusión: Se halló asociación entre bajo rendimiento académico y compromiso con el dominio social de los estudiantes en relación a CVRS y ser adolescente. El contexto universitario debe mirar de una manera holística el desarrollo académico del estudiante en aras del mejoramiento de su calidad de vida

Rendimiento académico y calidad de vida relacionada con la salud en estudiantes de odontología

Objetivo: Asociar rendimiento académico y la calidad de vida relacionada con la salud (CVRS) en estudiantes de odontología, Universidad de Cartagena. Materiales y métodos: Estudio de corte transversal realizado en 347 estudiantes, previo consentimiento informado. Se diseñó y aplicó encuesta auto diligenciada para indagar variables sociodemográficas y CVRS ( WHOQOL-BREF). El rendimiento académico  fue obtenido a través de la secretaría académica de la institución. Se estimaron ocurrencias (prevalencias) y asociaciones entre variables (odds ratios) con un nivel de confianza del 95 % Resultados: 35,2 % de los estudiantes presentaron bajo rendimiento académico y los principales motivos de pérdidas de asignaturas fueron poco tiempo dedicado a estudiar (20,1%) y metodología académica utilizada (13,8%). Según el cuestionario WHOQOL-BREF, 37,7%   de los estudiantes percibió presentar una buena CVRS y sentirse bastante bien con su salud (52,2 %). Se encontró asociación entre los estudiantes con bajo rendimiento académico y compromiso del dominio social evaluado por el WHOQOL-BREEF (OR =2,13, IC 95 %=1,12-4,06 p=0,02) y ser adolescente (OR =1,7, IC 95 %=1,04-3,05 p=0,03). Conclusión: Se halló asociación entre bajo rendimiento académico y compromiso con el dominio social de los estudiantes en relación a CVRS y ser adolescente. El contexto universitario debe mirar de una manera holística el desarrollo académico del estudiante en aras del mejoramiento de su calidad de vida