Nuevas posibilidades desde la biodiversidad colombiana: Programa de Biología en la Universidad de La Salle

Los colombianos nos sentimos muy orgullosos cuando escuchamos decir que poseemos el segundo país más megadiverso del mundo; sin embargo, aún queda un largo camino por recorrer para hacer un uso y aprovechamiento adecuado de esa biodiversidad y generar nuevas fuentes de desarrollo para el país. En este contexto, el Programa de Biología de la Universidad de La Salle surge como una propuesta para formar profesionales que propendan al mantenimiento del equilibrio ecológico, la restauración de los ecosistemas degradados y la conservación de la inmensa riqueza natural con la que contamos. Nuestros biólogos tienen la misión de hacer que la biodiversidad pueda ser vista como una fuente real de desarrollo para las comunidades colombianas, desde el conocimiento de la naturaleza y los servicios que nos presta y desde la comprensión del funcionamiento de plantas, animales, y microorganismos y sus potencialidades para generar nuevos productos

Metodologías y didácticas en el departamento de ciencias básicas de la universidad de La Salle en tiempos de pandemia

En este capítulo se presentan, de manera resumida, algunos apartes de la historia del Departamento de Ciencias Básicas y sus apuestas metodológicas y didácticas desde las áreas de conocimiento de física, química y matemáticas en medio de la pandemia con las respuestas de 20 docentes a un instrumento diseñado con tres elementos principales: (a) el propósito de la metodología, (b) los encuentros virtuales en perspectiva de las estrategias didácticas, y (c) las recomendaciones generales desde lo vivido en el desarrollo de cada espacio académico.1a ed

Evaluation of the toxic effect from Eupatorium microphyllum L.F. (Asteraceae) extracts on Aedes aegypti larvae (Diptera: Culicidae) in laboratory conditions

In the present work the toxic activity of extracts of Eupatorium microphyllum L.F. was evaluated on 4th instar larvae of the mosquito Aedes aegypti (Linneaus), under laboratory conditions. Aqueous extracts were utilized in concentrations of 500 mg L , 1,500 mg L and 2,500 mg L and acetone in concentrations of 10 mg L , 20 mg L , 30 mg L , 40 mg L and 50 mg L . The bioassays were carried out for triplicate each one with 20 larvae, exposed for 24 hours to 150 mL of solution. In all the bioassays were employed control groups. In the evaluation of the acetone extracts, a negative control was employed to avoid that the mortality of the larvae to occur on account of the solvent. The Aqueous extracts showed low moderate action in the mortality of larvae, less than 20%. On the contrary, the action of the acetone extracts was observed to 10 and 20 mg L with 15% of mortality, while to 30 and 40 mg L were registered 22 to 38% of mortality. However, to 50 mg L the mortality was of 95.4% with highly significant statistical results. The concentrations of the acetone extracts showed to be the most efficient for the control of the mosquitoes selected. Both types of extracts showed toxic effect in larvae of A. aegypti, nevertheless, greater effect in the acetone extracts was observed relating to the aqueous extracts of E. microphyllum, which constitutes a viable alternative in the search of new larvicides from composed natural. -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -

Experiencias de éxito en la transición de lo presencial a lo remoto en la educación superior

En este libro, el lector encontrará las experiencias de éxito de las universidades pertenecientes a la Red de Departamentos de Ciencias Básicas, donde se narran las dinámicas de adaptación, transformación y, sobre todo, de buenas prácticas por parte del sistema educativo superior en torno a la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias básicas en el contexto de la pandemia. Los capítulos que estructuran este libro no son solo relatos de éxito; todo lo contrario, son experiencias de investigación en educación superior sobre cómo el sistema educativo se adapta, se transforma y a partir de ello enriquece los contextos, siempre en busca de cumplir los objetivos de formar profesionales con competencias científicas e investigativas para enfrentar situaciones problémicas no vividas, impensadas, e inimaginadas, como lo fue la pandemia causada por la propagación mundial del COVID-19.CAPÍTULO 1. METODOLOGÍA PARA LA CAPACITACIÓN DOCENTE EN HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS COMO MEDIACIÓN EN EL TRÁNSITO DE LO PRESENCIAL A LO REMOTO. CAPÍTULO 2. METODOLOGÍAS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE UTILIZADAS EN LAS CLASES REMOTAS EN UNISANGIL. CAPÍTULO 3. LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN EL CONTEXTO DE CLASES REMOTAS. CAPÍTULO 4. METODOLOGÍAS Y DIDÁCTICAS EN EL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS DE LA UNIVERSIDAD DE LA SALLE EN TIEMPOS DE PANDEMIA. CAPÍTULO 5. PANORAMA GENERAL DE LAS CLASES REMOTAS MEDIADAS POR TECNOLOGÍA.1a ed