Planeamento de programa para adolescentes institucionalizadas : autonomia e educação sexual

O presente estudo é inicial e exploratório de desenvolvimento pessoal e social, por metodologia de Investigação-Ação, com um “modelo lógico”, descrito por Bickman, em 1987. Sintetiza as linhas-guia de um programa de intervenção preliminar, dirigido à autonomia e educação sexual de raparigas institucionalizadas, maiores de 14 anos, em dois centros de acolhimento de longa duração, em Braga - Portugal. Os objetivos para a prevenção de situações de risco e perigo no desenvolvimento juvenil enquadram a exigência de aquisição de cinco competências emocionais: (1) autonomia pessoal/autogestão; (2) consciência emocional; (3) regulação emocional; (4) inteligência emocional; e (5) gestão de vida com bem-estar subjetivo. Nesse sentido, desenvolvem-se ações formativas/existenciais em contexto, com adolescentes e educadoras, por propostas temáticas (educação e educação sexual, em particular) e visando-se abordar conteúdos (como o afeto, interligada com a conduta, a cognição e a consciência social). Os conteúdos privilegiam as atividades dramáticas e os “jogos de formação de carácter”. Serão fornecidos exemplos e ilustrações, tais como seleciona um postal e explica o motivo da sua escolha (“o meu mundo numa imagem”); escolhe o teu nickname (nome como metáfora); realiza um auto-retrato por técnica de colagem; preenche questionário - «Tudo sobre mim própria». A intenção é virmos a implementar um projeto de revisão de vida. Analisam-se, de momento, os primeiros dados (relatos e produções textuais, artísticas e culturais) a apresentar em VIII Seminário

Programa psicológico de formação do carácter : promoção da saúde física e psíquica de crianças, jovens e pais

Vivemos com pressões sociais contraditórias com o bem-estar subjectivo e saúde física e psicológica: ansiedade de desempregados a professores, pobreza enraizada, divórcio mais frequente do que no passado, entre outros riscos acidentais para que repensemos a educação na vertente de formação de carácter, sabendo-se também que imagens de violência (em vídeo games, na rua, em casa e nos media) permitem imitarmos a violência, não conscientemente mediada. Nessas condições de desequilíbrio antigamente inusitadas, sabe-se que a hormona cortisol, se aumentada por activada em continuidade, pode afectar o hipocampo de forma temporária ou permanente. Assim, crianças sujeitas a traumatismos continuados (abuso, isolamento e/ou negligência) podem ter essa zona do cérebro emocional lesionada, quando seja o hipocampo a provocar-lhes explosões emocionais, falhas de memória e angústia, incapacidade na resolução problemas ou na aquisição e desenvolvimento da linguagem. Por conseguinte, pensou-se ensinar pessoas a serem mais fortes para melhor enfrentarem riscos e prevenirem problemas biopsicossociais – ansiedade, terrores nocturnos e pesadelos, entre outros sintomas e perturbações, nomeadamente, na infância e adolescência. Conotou-se o modelo de trabalho psicológico com a formação do carácter por envolver o afecto (por expressão e compreensão de emoções/sentimentos em si e em outros), a conduta (por actividades de jogo cooperativo, resolução de problemas interpessoais, técnicas de relaxamento, incentivo a expressão de humor); e cognição (por dramatizações, «modelagem positiva» e recurso a «biblioterapia» seleccionada). Apresenta-se a análise dessa Investigação-Acção, expondo certas actividades-modelo e perguntas dos grupos-alvo e respostas ajustadas aos seus níveis de desenvolvimento, bem como os resultados de utilização de questionário sobre stress, com base em histórias contadas e sintomas manifestos. Não é fácil saber por que é que a expressão artística e o jogo são tão eficazes na área emocional e de resolução de problemas e deixam de ser praticados, à medida que se cresce. É possível que permitam estabelecer um corredor rápido entre o cérebro emocional (LeDoux, 1996) e a parte do cérebro pensante (córtex cerebral). Nas acções empreendidas, a descarga e o reconforto emocionais fizeram parte dos processos criativos e reflexivos, imprimindo alívio tal como nas psicoterapias e nas intervenções que proporcionem defesas imunológicas para doenças físicas

Imagética de crianças do Norte de Portugal sobre o seu quotidiano : terapia vivencial de imagens mentais, conversações e desenhos

Desde 2000, a intenção central ao Estudo de Caso é intervir por prevenção primária nos contextos não escolares, no Norte de Portugal, por prestação de cuidados no âmbito psicoeducativo: O processo de educação de crianças e pais acerca da terapia e de descobertas de investigação ligadas aos seus problemas ou perturbações. Nesse sentido, temos vindo a escutar crianças, individualmente, vivendo realidades mais duras. Concebeu-se como um script (roteiro) o evento antecipado por todos como prazenteiro (ou não) e cerca de 90 meninas, de 5 a 10 anos, desenharam «Estou contente, quando… recebo prendas,... faço anos,... é Natal, ... a minha família está junta,... o meu pai vem de França... »; «Às vezes, fico triste, porque… chove muito,... ‘trovou-a’, ... a minha mãe berra-me,... os meus pais não me deixam ver televisão...». Pretendeu-se criar condições em que fosse revertida a experiência negativa, sabendo-se que, na literatura sobre a lateralidade cerebral, o gerador da imagística/imagética se situa na parte posterior do hemisfério esquerdo do cérebro. Escolheu-se questionar visualizações e imagens mentais na infância, com base na percepção e memória intersubjectiva heterogéneas. Utilizaram-se estratégias vivenciais para imagens mentais com dois objectivos: (1) activar emoções de experiências a cognições; e (2) reparar «maus» momentos. Partiu-se também da concepção neuropsicológica de que emoções são «cognitivos» (para o SNC) mas não são «respostas cognitivas», podemos aprender a criar emoções por cima das reacções fisiológicas. Pretendemos apresentar novos dados de estratégias de coping, debatidos roteiros, cenários e estereótipos, por estratificação sócioeconómica, etária, de género: cenários para festas, baptizados e casamentos, mas também castigos e agressões por adultos, solidões e negligências, sem que a escola a experiência central.Beginning in 2000, the main focus of the current Case Study is to act in primary prevention non-school contexts, in northern Portugal, by providing psychoeducation care: The process of educating clients about therapy and research findings pertaining to their problems or disorders Pursuing that goal, we have been listening children, individually, living harder realities. We conceived as a script (frame), an happy event and approximately 90 girls, within the ages of 5 to 10, wrote “I’m happy when… I receive gifts, ... it’s my birthday,... it’s Christmas, ... my family is all together,... my father comes back from France”; “some times I get sad because … it rains a lot, ... it thunders,... my mother scream at me,... my parents don’t allow me to watch TV (…)” The main objective was to create conditions to revert the negative experience, knowing that, according to the literature on the cerebral lateralization, the generator of imagery is situated in the rear left hemisphere of the brain. We chose to question visualisations and mental images in childhood, based on the perception and in the intersubjective heterogeneous memory. Experimental strategies were used for mental images with two goals: (1) to activate connected emotions experiences to cognitions; and (2) to repair bad moments. We know from the basic neuropsychological conception that emotions are “cognitive” (for the CNS), yet aren’t “cognitive responses”, from what we can learn how to create emotions over physiological reactions. We intend to present new data on coping strategies, once the scripts, scenarios and stereotypes are subject to debate, by age, gender and social-economical stratification: party scenarios, baptisms and weddings, as well as punishments and aggressions by adults, loneliness and negligence, not focusing the central experience on the school

Memória e espera no fluxo do tempo subjetivo

Apeiron n.º 4 - Filosofia e poesi

A novel experimental method for the measurement of the caloric curves of clusters

A novel experimental scheme has been developed in order to measure the heat capacity of mass selected clusters. It is based on controlled sticking of atoms on clusters. This allows one to construct the caloric curve, thus determining the melting temperature and the latent heat of fusion in the case of first-order phase transitions. This method is model-free. It is transferable to many systems since the energy is brought to clusters through sticking collisions. As an example, it has been applied to Na\_90\^+ and Na\_140\^+. Our results are in good agreement with previous measurements

Towards an RFID microsystem for surgical instrument detection using millimeter waves

Misplacement of surgical instruments inside an operating room is a frequent mistake that can bring unnecessary complications. We propose a system that can prevent these, through wireless communication. In this paper, we investigate the use of the 55-60 GHz band in the implementation of a RFID system that presents very interesting characteristics like improved security and small size. From the measurements already made, it's expected the RFID system operating in the 60 GHz ISM will work at distances, at least, up to 5 meters. Furthermore, it is proposed a solution to obtain a fully integrated system based on an on-chip antenna that could be integrated with an RF CMOS chip based on 65 nm CMOS technology.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

O ciberjornalismo à luz da complexidade do informacionalismo

O processo de transformação dos indivíduos para a atual sociedade em rede instigou o crescente sistema complexo presente neste novo século. A necessidade de compartilhamento e a criação de códigos culturais passaram a depender da capacidade tecnológica das sociedades, direcionando a informação ao jornalismo na rede, mais especificamente ao ciberjornalismo. Este que, pela sua evolução pós convergência digital, busca uma conexão sólida de discurso entre a complexidade do meio e a informação, levando, assim, a uma organização global através da tecnologia.The process of transformation of individuals for the current network society instigated the growing complex system present in this new century. The need for sharing and creation of cultural codes came to depend on the technological capacity of societies, directing the information to the media on the network, more specifically to online journalism. This, by its evolution post digital convergence, seeks a solid connection pitch between the complexity of the environment and information, thus leading to a global organization through technology