L'ingegnerizzazione dei processi per il miglioramento delle performance delle aziende pubbliche

Nonostante gli approcci teorici più recenti, dal New Public Management al Public Value, sottolineino l’importanza della centralità dei bisogni del destinatario dei beni e dei servizi nella definizione dell’azione pubblica, il tema dell’ingegnerizzazione e della re-ingegnerizzazione dei processi organizzativi continua a rappresentare un aspetto poco affrontato nella Pubblica Amministrazione italiana. Nato come progetto fortemente interdisciplinare grazie al contributo di economisti aziendalisti, sociologi dell’organizzazione, psicologi del lavoro e ingegneri, questo lavoro si concentra sull’uso di alcuni strumenti capaci di migliorare la performance organizzativa, ma solitamente utilizzati in ambito privato, quali il Quality Funcion Deployment (QFD) e il Failure Modes and Effects Analysis (FMEA). Gli spazi organizzativi indagati, l’area di supporto alla ricerca scientifica dell’Ateneo di Cagliari e il servizio di asili nido del Comune di Cagliari, hanno consentito di approfondire la conoscenza dei processi produttivi in modo diffuso, agevolando la riscrittura di parte dell’architettura dei processi partendo dai bisogni dei destinatari degli output realizzati

Online learning of physics during a pandemic: A report from an academic experience in Italy

The arrival of the Sars-Cov II has opened a new window on teaching physics in academia. Frontal lectures have left space for online teaching, teachers have been faced with a new way of spreading knowledge, adapting contents and modalities of their courses. Students have faced up with a new way of learning physics, which relies on free access to materials and their informatics knowledge. We decided to investigate how online didactics has influenced students’ assessments, motivation, and satisfaction in learning physics during the pandemic in 2020. The research has involved bachelor (n = 53) and master (n = 27) students of the Physics Department at the University of Cagliari (N = 80, 47 male; 33 female). The MANOVA supported significant mean differences about gender and university level with higher values for girls and master students in almost all variables investigated. The path analysis showed that student-student, student-teacher interaction, and the organization of the courses significantly influenced satisfaction and motivation in learning physics. The results of this study can be used to improve the standards of teaching in physics at the University of Cagliar

Development of a mirror-based LCPV module and test results

The design and the technical features of a low concentration photovoltaic module based on silicon solar cells are here presented, reporting manufacturing topics and results of experimental tests. The product here described has been developed, taking into account costs, efficiency, reliability, and investments required for its industrial production and for its commercial exploitationThe design of a specific low concentration photovoltaic module is described here, with a report of the results of the first experimental tests of its industrial version. The product is a 20× reflective concentrating photovoltaic module based on silicon solar cells. The optics were designed to mount these modules on 2-axis trackers with angular pointing accuracy of up to about ±4° without significant power loss. The high angular acceptance of the non-imaging optics permits the collection of a high fraction of the circumsolar light impinging on the module's frontal aperture, providing high direct normal irradiance efficiency in real operative conditions. Many technical features of the product are described here, in which features are the result of 5 years of product development in order to improve performance, reliability and cost issues

Cooperative Problem Solving: un'esperienza di aggiornamento didattico per la scuola superiore.

Nell'ambito del Progetto Lauree Scientifiche è stato proposto un tema di aggiornamento curriculare per gli insegnanti della scuola superiore basato sul Cooperative Problem Solving (CPS). Gli insegnanti hanno partecipato ad alcuni seminari volti ad illustrare la tecnica proposta e sono stati coinvolti sia nell' analisi che nella progettazione di problemi complessi di fisica da affrontare nel contesto scolastico attraverso il CPS. Successivamente gli insegnanti hanno partecipato alla risoluzione dei problemi da loro progettati applicando la tecnica CPS e infine hanno supervisionato la risoluzione di problemi proposti ad alcune classi di studenti. In questo contributo vogliamo raccontare l'esperienza realizzata ed analizzare i risultati ottenuti, sia con gli insegnanti che con gli studenti