Lev Vygotskij, figura e opera da (ri)scoprire. Un contributo alle teorie dell\u2019educazione

Dopo un\u2019introduzione alla figura e al pensiero di Lev Vygotskij, se ne esaminano gli aspetti relativi alle influenze storico-culturali sulle modalit\ue0 di funzionamento cognitivo umano, con attinenza alla psicologia dello sviluppo e dell\u2019educazione, nonch\ue9 alla didattica. Mentre, infatti, alcune delle sue osservazioni sono state inglobate all\u2019interno di moderne teorie dell\u2019apprendimento, nelle discipline pi\uf9 diverse, dall\u2019insegnamento della lettura e della scrittura a quello della matematica, altre sono state utilizzate solo in modo parziale o inconsapevole; altre ancora restano da analizzare e mettere a frutto. Il contributo si pone l\u2019obiettivo di delineare tali aspetti, e quindi di (ri)scoprire l\u2019opera di Vygotskij, sempre attuale per quanto riguarda sia la comprensione delle dinamiche implicate nei processi di apprendimento sia lo sviluppo delle abilit\ue0 cognitive umane, in un clima di cooperazione docente-discente, dove il ruolo del primo \ue8 fondamentale al fine della riuscita, nel compito, del secondo

The fairy tale as a means to reinforce learning in mathematics: A didactic experiment at Italian primary school level

Situations for informal learning have a recognized role in the psychology of development and education as well as in general and disciplinary didactics - in this case mathematics education. Our contribution, supported by results from informal learning in laboratory experiences carried out in the project \u201cLa matematica dei ragazzi\u201d, shows the efficacy of narrative elements for reinforcing learning in mathematics at primary school level