Implementação de uma metodologia didática inclusiva para o estudo da anatomia animal

Visual impairment creates a challenge in the teaching-learning process where alternative teaching methods become indispensable to provide perception and knowledge to people with visual impairment (PcDV), in addition to developing the acuity of their senses and motor skills. This work aims to implement alternative methods for teaching animal anatomy, and that these can be used as an inclusive didactic tool. Based on the collection of the Animal Anatomy Section, a didactic collection was created consisting of biological models, three-dimensional and in relief, and by alternative anatomical preparations, a “palpable” proposal, capable of linking science teaching, especially animal morphology, the processes of assimilation and transformation of the individual, the rescue of citizenship and social insertion. In highlighting the importance of this methodology, it is concluded that all adaptation requires empathy with others, role of mediators being fundamental.  A deficiência visual gera um desafio no processo ensino-aprendizagem onde Métodos alternativos de ensino se tornam indispensáveis para proporcionar percepção e conhecimento as pessoas com deficiência visual (PcDV), além de desenvolverem a acuidade dos sentidos e habilidades motoras dos mesmos. Este trabalho objetiva implementar métodos alternativos para o ensino da anatomia animal, e que estes possam ser utilizados como ferramenta didática inclusiva. Tendo como base o acervo da Seção de Anatomia Animal foi criada uma coleção didática constituída de modelos biológicos, tridimensionais e em relevo, e por preparações anatômicas alternativas, uma proposta “palpável”, capaz de vincular o ensino da ciência, em especial da morfologia animal, aos processos de assimilação e transformação do indivíduo, ao resgate da cidadania e a inserção social. Destacando-se a importância dessa metodologia, conclui-se que toda adaptação requer empatia com o próximo, sendo fundamental a atuação dos mediadores. &nbsp

Feira de Ciências Itinerante e Exposições Sistematizadas: ferramentas didáticas inclusivas para a educação ambiental

Entende-se a necessidade de ações que promovam uma educação ambiental dinâmica, multidisciplinar e baseada no processo de ensino-aprendizagem de forma direcionada a todos os cidadãos, incluindo as pessoas deficientes. Desta forma, foi realizado um trabalho interativo de divulgação científica, por meio de feiras de ciências itinerantes e exposições sistematizadas, nas quais animais taxidermizados foram utilizados para proporcionar conhecimentos a diferentes grupos da sociedade. Por meio de exposições sistematizadas em uma instituição que assiste pessoas deficientes, foi possível trabalhar os conceitos de educação ambiental. Essas atividades proporcionaram ao público-alvo um entendimento específico sobre diferenças morfológicas e sobre a importância da educação ambiental para a formação de um cidadão consciente.http://dx.doi.org/10.35700/ca.2021.ano8n15.p73-81.305