МОТИВАЦІЯ ЯК ОСНОВНИЙ КОМПОНЕНТ У ПРОЦЕСІ ВИКЛАДАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ДЛЯ СТУДЕНТІВ-МЕДИКІВ

In today’s informative society, there are high requirements for global interaction, which emphasizes the need to learn English. In teaching, motivation emphasizes the student’s activity in a communicative environment, as a result of which competencies of a certain level are formed, the desire to be engaged in a certain type of activity is manifested. The aim of the given article is to recognize the importance of motivating students to learn English for Professional Purposes. The article deals with the actual and multifaceted problem of the role of motivation in the formation of foreign language competence of future medical professionals. Its features, the real state of formation, multi-vector, in particular as a component of the international professional competence of future doctors are determined. The features of the latest methods and approaches to motivation for learning English for Professional Purposes by medical students are analyzed, since motivation determines the effectiveness of educational performance and is one of its integral components. This article investigates the issues of the effectiveness of the use of interactive methods in the process of formation of communicative competence of medical students in English classes as well as the basic principles of pair-speaking activities, i.e. students performance, personality development, integrative relationship.У сучасному інформативному суспільстві існують високі вимоги до глобальної взаємодії, що акцентує необхідність вивчення англійської мови. У навчанні мотивація актуалізує діяльність студента в комунікативному середовищі, в результаті якого формуються компетентності певного рівня, виявляється прагнення займатися певним видом діяльності. Метою даної статті є визнання важливості мотивації студентів до вивчення англійської мови для конкретних цілей, тобто англійської мови за професійним спрямуванням. Розглядається актуальна і багатогранна проблема ролі мотивації у процесі формування іншомовної компетентності майбутніх фахівців-медиків. Визначаються її особливості, реальний стан сформованості, багатовекторність, зокрема як складової міжнародної професійної компетентності майбутніх лікарів. Проаналізовано особливості новітніх методик та підходів до мотивації щодо вивчення англійської мови за професійним спрямуванням студентами-медиками, оскільки мотивація визначає продуктивність навчальної діяльності і є однією з невід'ємних її складових. Досліджується питання ефективності використання інтерактивних методів у процесі формування комунікативної компетенції студентів-медиків на заняттях  англійської мови; основних принципів роботи в парах – активності, розвитку особистості, інтегративного взаємозв’язку

ІГРОВА МОДЕЛЬ ЯК ЗАСІБ ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ СТУДЕНТАМИ-МЕДИКАМИ

The article analyzes the role of the educational game as a means of organizing the speech activity of medical students in English. The authors of the article emphasize the need to use active teaching methods in the educational process while learning English. It has been established that games in English classes can be divided into the following categories: games aimed at mastering new vocabulary; games aimed at grammatical material consolidation; communication games aimed at developing students’ monologs and dialogs. Methods, goals and tasks for forming a communicative model are highlighted. Examples of interaction between a teacher and a student are analyzed. It is noted that the conduct of professional games has a multi-faceted approach and is carried out according to a certain model. Systematic and purposeful use of games as a method of teaching English to medical students contributes to the effective learning in the educational process.У статті висвітлено роль навчальної гри як засобу організації мовленнєвої діяльності студентів-медиків англійською мовою. Автор статті підкреслює необхідність використання у навчальному процесі з англійської мови активних методів навчання. Встановлено, що ігри на заняттях з англійської мови можна поділити на такі категорії: ігри, спрямовані на засвоєння лексичних одиниць; ігри, спрямовані на закріплення граматичного матеріалу; комунікативні ігри, які спрямовані на розвиток монологічного та діалогічного мовлення студентів. Висвітлені методи, цілі і завдання для формування комунікативної моделі. Проаналізовані приклади взаємодії викладача і студента. Наголошується, що проведення професійних ігор має різнобічний характер та проводиться за певною моделлю. Систематичне та цілеспрямоване використання ігор як методу навчання англійської мови для студентів-медиків сприяє ефективному засвоєнню навчального процесу

ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ

It has been considered the principles of professional training of future PE teachers. The modern challenges in the professional training of future PE teachers at the higher education institutions are analyzed; the main directions of introduction of pedagogical technologies in the process of vocational training are specified. The article emphasizes the need for systematic introduction of innovative and information technologies, content updating, use of new forms, tools, methods and principles of education in the educational process of the higher educational institutions in order to improve the quality of future PE teachers’ professional training. It is established that the system of physical education at the higher schools faces the fact that it is necessary to go beyond the traditional activity of teachers at these establishments, and therefore requires a social and psychological rethinking of the system of teaching and the proposed amount of knowledge.У статті розглянуто особливості професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури, з’ясовано сучасні виклики, які стоять перед закладами вищої освіти у професійній підготовці майбутніх вчителів фізичної культури, проаналізовано основні напрями впровадження педагогічних технологій у процес такої підготовки. У дослідженні наголошено на необхідності системного впровадження інноваційних та інформаційних технологій, використання новітніх форм, оновлення змісту, засобів, принципів та методики навчання у навчальний процес закладів вищої освіти задля підвищення якості професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури. Встановлено, що система вищої фізкультурної освіти стоїть перед фактом необхідності виходу за рамки традиційної діяльності викладача ЗВО, а тому потребує педагогіко-психологічного переосмислення системи викладання і пропонованих обсягів знань

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ МАЙБУТНІХ ЛІКАРІВ: ВИКЛИКИ ЧАСУ

The article deals with the problem of the use of foreign (English, German) language distance learning for the training of future doctors. It has been analyzed the advantages and disadvantages of modern distance learning for students, teachers and higher educational institutions (oriented learning, personalization and differentiation of pedagogical activity). The main normative documents that regulate the development of distance learning in Ukraine are proposed. Great attention is paid to the problems and methods of distance learning, peculiarities of learning a foreign language by means of distance learning, some issues in the practice of teaching a foreign (English, German) language in the distance educational system for students of non-linguistic specialties on the basis of educational platform Moodle (types of activities offered by the platform, external resources useful for the use of distance learning in foreign languages). The concept of an adaptive approach to distance learning as a motivational factor in learning foreign languages ​​is characterized.У статті розкрито стан проблеми застосування дистанційного навчання іноземної (англійської, німецької) мови для підготовки майбутніх лікарів. Проаналізовано переваги та недоліки сучасного дистанційного навчання для студентів, викладачів та вищих навчальних закладів (орієнтоване навчання, персоналізація та диференціація педагогічної діяльності). Запро­по­новано основні нормативні документи, які регламентують розвиток дистанційного навчання в Україні. Акцентовано увагу на проблемах та методах дистанційного навчання, особливостях вивчення іноземної мови за допомогою дистанційних засобів, з’ясовано окремі питання у практиці викладання іноземної (англійської, німецької)  мови в системі дистанційної освіти для студентів нелінгвістичних спеціальностей на базі навчальної платформи Мооdlе (види діяльності, які пропонує платформа, зовнішні ресурси, корисні для використання в процесі дистанційного викладання іноземних мов). Схарактеризовано концепцію адаптивного підходу до дистанційного навчання як мотиваційного фактора у вивченні іноземних мов.&nbsp

ЗАБЕЗБЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ВИЩОЇ ОСВІТИ У АВСТРІЇ

The aim of the study – to analyze the procedure, purposes and effectiveness of quality audit in Austrian higher education.The main body.  In the early twenty-first century the problem of quality assurance in higher education became one of the main issues in the developed countries. A quality assurance in higher education at all stages and levels, evaluation of its performance and quality management system are major challenges at the present time. The quality audit is a systematic and independent analysis, allowing to determine the compliance of activities and results in the field of quality of higher education; a procedure for the purpose of assessing and certifying the higher education institution’s internal quality management system.Conclusion. The article analyses existing approaches to auditing in Austria. It illustrates various approaches and implementation of audit in Austrian education system and is targeted both at quality assurance agencies and at higher education institutions. Consequently, the publication covers the topics of terminology, purpose and aim of the audit, national legislation and audit procedure.Мета дослідження – проаналізувати процедуру, цілі та ефективність забезпечення якості вищої освіти у Австрії.Основна частина. На початку ХХІ століття у розвинутих країнах світу актуалізується проблема забезпечення якості вищої освіти. Забезпечення високоякісної освіти на всіх її етапах і рівнях, оцінювання її результативності та управління якістю – одне з основних завдань сьогодення. Аудит якості – це систематичний і незалежний аналіз, що дозволяє визначити відповідність діяльності і результатів в області якості запланованих заходів; процедура з оцінки і сертифікації внутрішньої системи управління якістю вищого навчального закладу.Висновки. У статті проаналізовано підходи до аудиту в Австрії. Представлено різні підходи до впровадження аудиту у освітню систему Австрії і висвітлено проблему забезпечення якості як з погляду відповідних органів, так і з погляду закладів вищої освіти. У статті розглянуто питання термінології, цілей аудиту, національного законодавства та процедури аудиту

РОЛЬ ВИЩОЇ ШКОЛИ У ФОРМУВАННІ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ

The article analyzes the problem of forming a healthy lifestyle of students. The current approach to deteriorating youth health encourages the search for new ways to generate positive motivation for a healthy lifestyle and scientific research. According to the literature data analysis, less than 15 % of students are considered healthy, 70 % of them have low and below-average levels of physical health, more than half (52.6 %) of them have different morphofunctional abnormalities, 36–40 % have chronic non-infectious diseases, which complicate the process of adaptation to physical and mental activity, impede learning lecture material as well as effective training at universities. The aim of the research was to evaluate and analyze the components of a healthy lifestyle of students and on this basis to determine approaches to the introduction of health-saving technologies in the educational process of higher schools. A survey of students revealed a lack of understanding of the simplest aspects of health care and an inability to assess one’s level of health adequately. 53 students (39.5 %) consider themselves healthy; 38 students (28.3 %) adhere to healthy lifestyles; and only 9 % of students regularly do physical exercises and sports. Only 25 % of them follow the diet. 82 % of students were well informed about the negative impact of bad habits on their health, but 66 % of respondents smoked cigarettes, including 43 % of women. 90 % of students occasionally consume alcoholic beverages, of whom 14 % often consume, and 8 % do not consume. Most of the respondents are confident in the absolute harmlessness of beer, which ranks the first place in the structure of alcoholic beverages consumed by students. But only 9 % of students regularly do physical exercises and sports. Therefore, the priority goals of the modern stage of higher education modernization should be the preservation and strengthening of students’ health, the formation of value orientations, their awareness of the importance of a healthy lifestyle, the introduction of health-saving technologies into the educational process, as significant components in achieving career and life success of youths.У статті аналізується проблема формування здорового способу життя студентської молоді. Сучасна тенденція погіршення здоров’я молоді стимулює пошук нових шляхів формування позитивної мотивації до здорового способу життя та до наукових досліджень. За даними літературних джерел, здоровими можна вважати не більше 15 % студентської молоді, 70 % студентів мають низький і нижче середнього рівні фізичного здоров’я, більше половини (52,6 %) з них мають морфофункціональні відхилення різного характеру, а у 36–40 % відзначаються хронічні неінфекційні захворювання, які ускладнюють процес адаптації до фізичної та розумової діяльності, перешкоджають засвоєнню навчального матеріалу та ефективному навчанню у  вишах. Метою дослідження було оцінити та проаналізувати складові здорового способу життя студентів та на цій основі визначити підходи до впровадження здоров’язберігаючих технологій у навчальний процес вищих навчальних закладів. За результатами анкетування студентів було виявлено відсутність розуміння найпростіших аспектів збереження здоров’я. Здоровими себе вважають 53 студенти (39,5 %); лише 38 із них (28,3 %) дотримуються здорового способу життя; 9 % студентів регулярно займаються фізичною культурою та спортом; 25 % з них дотримуються дієти. Добре проінформовані про негативний вплив шкідливих звичок на здоров’я 82 % студентів, і все ж курять цигарки 66 % опитаних, у тому числі жінки – 43 %. Періодич­но вживають спиртні напої – 90 %, з них часто вживають – 14 %, не вживають – 8 %. Велика частина опитаних впевнена в абсолютній нешкідливості пива, що займає перше місце в структурі вживаних студентами алкогольних напоїв. Натомість фізичною культурою і спортом регулярно займаються лише 9 % студентів. Тому пріоритетним напрямом сучасного етапу модернізації вищої освіти повинні стати збереження та зміцнення здоров’я студентів, формування ціннісних орієнтацій, усвідомлення ними значення здорового способу життя, упровадження в навчальний процес виховання здоров’язбережувальних технологій, як вагомих складових у досягненні кар’єрного й життєвого успіху студентської молоді

ГЕРБАРТІАНСЬКІ ІДЕЇ В ПЕДАГОГІЧНІЙ ТЕОРІЇ ТА ПРАКТИЦІ

The aim of the study – to evaluate the influence of Herbartian ideas on the educational theory and practice.The main body. New approach to solving the problem of theory and practice of Herbartian pedagogy in German-speaking countries in the second half of ХІХ – ХХ centuries is represented in the article. The authors analyzed preconditions of education system reforming as well as assessed the Herbartians’ performance  in the history of pedagogy. The differences between the views of J.F. Herbart and the Herbartians were determined. It is proved that the history of pedagogical thought of Western Europe has been represented by a wide variety of pedagogical movements and concepts.Conclusion. Taking into account the peculiarities of such terms as moral and religious beliefs, pedagogical tact, cultural and historical education stages there was found that the Herbartians focused on the development of the child according to psychological laws and recommended to select mentally developing material, following the ideas of cultural and historical stages, and on this basis the Herbartians prepared and justified the new system of curriculum that was to some extent contradictory to the views of their teacher.Мета статті – оцінити вплив гербартіанських ідей на освітню теорію і практику.Основна частина. У статті обґрунтовано новий підхід до розв’язання проблеми теорії і практики гербартіанської педагогіки в німецькомовних країнах другої половини ХІХ – ХХ ст. Проаналізовано передумови реформування системи освіти та розкрито оцінку діяльності гербартіанців в історії педагогіки. Виявлено відмінності між поглядами Й.-Ф. Гербарта і гербартіанцями. Установлено, що історія педагогічної думки країн Західної Європи представлена широким спектром різноманітних педагогічних течій та концепцій.Висновки. Зважаючи на особливості дефініцій морально-релігійні уявлення, педагогічний такт, культурно-історичні ступені навчання, встановлено, що гербартіанці акцентували увагу на розвитку дитини відповідно до психологічних  законів й рекомендували підбір розумово-розвиваючого матеріалу, слідуючи ідеї про культурно-історичні ступені й на цій основі підготували та обґрунтували по-новому систему навчального плану, що певною мірою суперечило поглядам їх вчителя

ЕФЕКТИВНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ СТУДЕНТІВ-МЕДИКІВ

The aim of the work – to reveal the role and importance of effective methods of a foreign language teaching, to determine the most innovative methods and forms of educational work. The main body. The article presents innovative methods of teaching foreign languages, based on the communicative approach focusing on the principles of the methodology of cooperation; the main methods and forms of work aimed at creating a motivational environment, the development of personality creativity, language competence and quality training of future specialists. Today, we should talk about the use of interactive methods of training, which encourage interest in the profession; promote the efficient acquisition of training material; form patterns of conduct; provide high motivation, strength, knowledge, team spirit and freedom of expression; and most importantly, contribute to the complex competences of future specialists. Conclusion. Methods of teaching foreign languages, which are based on a communicative approach, help to reveal the creative potential of students and contribute to the development and self-improvement of the educational and communicative process as well as quality training of future specialists.Мета роботи – розкрити роль і значення ефективних методик навчання іноземної мови, визначити найбільш ефективні методи і форми навчальної роботи. Основна частина. У статті подано інноваційні методи навчання іноземних мов, що базуються на комунікативному підході за принципами методики співробітництва; запропоновано основні методи і форми роботи, спрямовані на створення мотиваційного середовища, розвиток творчих засад особистості, мовної компетенції та якісної фахової підготовки майбутніх спеціалістів. Розглянуто використання інтерактивних методів навчання, які стимулюють інтерес до професії; сприяють ефективному засвоєнню навчального матеріалу; формують моделі поведінки; забезпечують високу мотивацію, знання, командний дух; а головне, сприяють формуванню комплексних компетенцій майбутніх фахівців. Висновок. Методи навчання іноземних мов, які ґрунтуються на комунікативному підході, допомагають розкрити творчий потенціал студентів і сприяють розвитку та самовдосконаленню навчально-комунікативного процесу, якісній фаховій підготовці майбутніх спеціалістів

ІНШОМОВНА ГРАМАТИЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ЯК СКЛАДОВА ЗАГАЛЬНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ЛІКАРЯ У КОНТЕКСТІ ВІРТУАЛЬНО-НАВЧАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА

The article summarizes the experience of using the virtual training program at the lessons of foreign language for specific purposes for medical students. Practical aspect of formation of grammatical skills and abilities (grammatical competence, repetition of the acquired material) through the use of virtual programs at foreign language classes is revealed. General scientific and methodical approaches to the use of virtual web-oriented learning environment in studying foreign language for specific purposes by medical students in higher educational institutions are considered. The virtual information model “Augenerkrankungen” in the German language for specific purposes is presented. The efficiency of the use of virtual training programs in general is proved. Development of medical students’ grammatical competence through the use of a virtual program contributes not only to the qualitative diversification and intensification of the educational process, but also to a significant increase of knowledge and students’ foreign language communicative competence. Therefore, implementation of the information and communication technologies (ICT) in the educational process requires the development of an appropriate scientific and methodological base, tools and systems for computer training and knowledge control, systematic and rational integration of these technologies into existing curricula.У статті узагальнено досвід використання віртуальної навчальної програми на заняттях з іноземної мови за професійним спрямуванням у студентів-медиків. Розкрито практичний аспект формування граматичних навичок та вмінь (граматичної компетентності, повторення вивченого матеріалу) шляхом використання на заняттях з іноземної мови віртуальних програм. Розглянуто загальні науково-методичні підходи до використання віртуальних веб-орієнтованих освітніх середовищ для вивчення іноземної мови професійного спрямування студентами-медиками у вищих медичних навчальних закладах. Представлено віртуальну інформаційну модель з німецької мови за професійним спрямуванням «Augenerkrankungen» та доведено ефективність використання віртуальних навчальних програм загалом. Розвиток граматичної компетентності студентів-медиків шляхом використання віртуальної програми сприяє не лише якісному урізноманітненню та інтенсифікації освітнього процесу, але й значному підвищенню рівня знань та іншомовно-комунікативної компетентності студентів. Тому впровадження ІТ-технологій у навчальний процес вимагає розробки відповідної науково-методичної бази, інструментальних засобів і систем комп’ютерного навчання та контролю знань, системної та раціональної інтеграції цих технологій в існуючі навчальні програми