Підручник хімії як засіб організації пізнавальної діяльності учнів загальної середньої освіти

The article is devoted to such new direction of research as creating textbooks that provide competency-based approach to teaching Chemistry. A brief description of the results of the analysis of scientific literature on the research topic is presented. Based on them, it was concluded that it is necessary to develop a concept for creating Chemistry textbooks that would allow realizing the competence potential of academic subject. The main provisions of the author's concept are stated. According to them, the textbook should equally present its content and procedural components, which can ensure the formation of students’ key and subject competencies. The author’s rubrication of the textbooks is presented: «After mastering the material of the unit, you will be able…», «Remember! Pay attention!», «Chemistry is life: a naturalist’s page», «Briefly about the main thing», «Erudite page», «Work in groups», «We work with media sources», «We know, we understand», and «We apply». The design of the units is briefly described. The embodiment of the conceptual provisions in school Chemistry textbooks for grades 8–11 created by the author is revealed on specific examples.Стаття присвячена новому напрямку досліджень – створення підручників, які забезпечують навчання учнів на компетентнісній основі. Коротко описано результати аналізу наукової літератури на тему дослідження, наголошено на необхідності розробки концепції створення підручників хімії, що дозволяє реалізувати компетентнісний потенціал цього навчального предмета. Основними положеннями авторської концепції є: врахування пізнавальних можливостей учнів; наявність досконалого методичного апарату; придатність підручника до використання на всіх етапах освітнього процесу; можливість організації групової навчальної діяльності; наявність зручного навігатора тексту як рубрик; сучасність дизайну; різноманітність ілюстративного матеріалу. Представлено рубрикація авторських підручників рубрика «Попрацюйте групами» містить завдання для короткочасної групової роботи на уроці щодо нового матеріалу. Учнівський експеримент описано у рубриці «Хімія – це життя: сторінка природодослідника». Узагальнення матеріалу наведено у рубриці «Коротко про головне». Завдання та вправи диференційовані на рубрики «Знаємо, розуміємо» та «Застосовуємо». Додатковий матеріал винесено в рубрики «Сторінка ерудиту» та «Працюємо із медійними джерелами». Коротко описано дизайн параграфів. Параграфи починаються анонсом «Пропрацювавши матеріал параграфа, ви зможете». Основний текст параграфів скомпонований у логічно завершені блоки навчальної інформації, супроводжується різноманітним ілюстративним матеріалом та анонсами «Згадайте! Зверніть увагу!». Нові поняття та правила розташовані на кольорових плашки. Конкретними прикладами із створених автором підручників хімії для 8–11 класів підтверджено втілення основних положень концепції

Групповая учебная деятельность как условие реализации компетентностного подхода в обучении неорганической химии студентов университета

The article presents the results of experimental testing the effectiveness of group learning activities of students at Inorganic Chemistry laboratory classes. The future teachers had their classes according to a technique based on research paper analysis findings with due account for practice of implementing the concept of group educational activity of senior pupils in Ukraine. The following issues were briefly addressed: special aspects of activities performed by group learning individuals; educational result of inorganic chemistry students presented in the form of general and special (occupational and subject) competences; preparation and order of laboratory classes for small groups of students as subjects. The order, course and results of the pedagogical experiment are presented. The results suggest that using the students' group learning activities is an effective tool for implementation of the competence-based approach to inorganic chemistry educational process, which contributes to lining-up the order and course of inorganic chemistry laboratory practicals. We wish to make a point that using group learning for actualization of the competence-based approach to learning chemistry of students requires certain methodological training of the faculty.У статті наведено результати експериментальної перевірки ефективності групової навчальної діяльності студентів університету у процесі вивчення неорганічної хімії. Експериментальне навчання здійснювалося за технологією, обґрунтованої з урахуванням даних аналізу наукових праць і сформованої в Україні практики реалізації концепції групової навчальної діяльності школярів. Технологією групового навчання студентів передбачено отримання освітніх результатів у вигляді загальних і спеціальних (професійних, предметних) компетентностей. Стисло описані підготовка і проведення лабораторних занять з неорганічної хімії, суб’єктами яких виступають малі навчальні групи студентів. Розкрито особливості діяльності групових суб’єктів навчання на лабораторних заняттях з навчальної дисципліни «Неорганічна хімія» у педагогічному університеті. Подано організацію і хід проведеного педагогічного експерименту. Основний висновок, зроблений на основі отриманих результатів, - використання групової навчальної діяльності студентів університету є ефективною умовою реалізації компетентнісного підходу в освітньому процесі з неорганічної хімії. Навчання малими групами оптимізує організацію і проведення занять з неорганічної хімії, позитивно впливає на формування професійних компетентностей студентів. Зазначено, що використання групового навчання з метою реалізації компетентнісного підходу в хімічній освіті студентів потребує від науково-педагогічних працівників певної методичної підготовки.В статье приведены результаты экспериментальной проверки эффективности групповой учебной деятельности студентов университета в процессе изучения неорганической химии. Экспериментальное обучение осуществлялось по технологии, обоснованной с учетом данных анализа научных работ и сложившейся в Украине практики реализации концепции групповой учебной деятельности школьников. Технологией группового обучения студентов предусмотрено получение образовательных результатов в виде общих и специальных (профессиональных, предметных) компетентностей. Кратко описаны подготовка и проведение лабораторных занятий по неорганической химии, субъектами которых являются малые группы студентов. Раскрыты особенности деятельности групповых субъектов обучения на лабораторных занятиях по учебной дисциплине «Неорганическая химия» в педагогическом университете. Представлены организация, ход и результаты проведенного педагогического эксперимента. Основной вывод, сделанный на основе полученных результатов, использование групповой учебной деятельности студентов университета является эффективным условием реализации компетентностного подхода в образовательном процессе по неорганической химии. Обучение малыми группами оптимизирует организацию и проведение занятий по неорганической химии, положительно сказывается на формировании профессиональных компетентностей студентов. Сделан также вывод о целесообразности систематического использования групповой учебной деятельности соискателей высшего образования на лабораторных занятиях по другим учебным дисциплинам. Отмечено, что использование группового обучения с целью реализации компетентностного подхода в химическом образовании студентов требует от научно-педагогических работников определенной методической подготовки

Національна доповідь про стан і перспективи розвитку освіти в Україні: монографія (До 30-річчя незалежності України)

The publication provides a comprehensive analysis of the state and development of national education over the 30 years of Ukraine’s independence, identifies current problems in education, ascertains the causes of their emergence, offers scientifically reasoned ways to modernise domestic education in the context of globalisation, European integration, innovative development, and national self-identification. Designed for legislators, state officials, education institutions leaders, teaching and academic staff, the general public, all those who seek to increase the competitiveness of Ukrainian education in the context of civilisation changes.У виданні здійснено всебічний аналіз стану і розвитку національної освіти за 30-річний період незалежності України, визначено актуальні проблеми освітньої сфери, виявлено причини їх виникнення, запропоновано науково обґрунтовані шляхи модернізації вітчизняної освіти в умовах глобалізації, європейської інтеграції, інноваційного розвитку та національної самоідентифікації. Розраховано на законодавців, державних управлінців, керівників закладів освіти, педагогічних і науково-педагогічних працівників, широку громадськість, усіх, хто прагне підвищення конкурентоспроможності української освіти в контексті цивілізаційних змін

National report on the status and prospects of educational development in Ukraine: monograph (On the 30th anniversary of the independence of Ukraine)

Die Publikation enthält eine umfassende Analyse des Standes und der Entwicklung des nationalen Bildungswesens in den 30 Jahren der Unabhängigkeit der Ukraine. Sie zeigt aktuelle Probleme im Bildungswesen auf, identifiziert deren Ursachen und bietet wissenschaftlich fundierte Wege zur Modernisierung des nationalen Bildungswesens im Kontext von Globalisierung, europäischer Integration, innovativer Entwicklung und nationaler Identität. Es richtet sich an Gesetzgeber, Regierungsbeamte, Leiter von Bildungseinrichtungen, pädagogische und wissenschaftlich-pädagogische Fachkräfte, die breite Öffentlichkeit und alle, die sich für die Verbesserung der Wettbewerbsfähigkeit des ukrainischen Bildungswesens im Kontext des zivilisatorischen Wandels einsetzen.Видання містить комплексний аналіз стану та розвитку національної системи освіти за 30 років незалежності України. Показано актуальні проблеми в системі освіти, визначено їх причини та запропоновано науково обґрунтовані шляхи модернізації національної системи освіти в умовах глобалізації, євроінтеграції, інноваційного розвитку та національної ідентичності. Розраховано на законодавців, державних службовців, керівників навчальних закладів, педагогів і науково-освітніх працівників, широку громадськість та всіх, хто працює над підвищенням конкурентоспроможності української системи освіти в контексті цивілізаційних змін.The publication contains a comprehensive analysis of the status and development of the national education system during the 30 years of Ukraine's independence. It shows current problems in the education system, identifies their causes and offers scientifically sound ways to modernize the national education system in the context of globalization, European integration, innovative development and national identity. It is intended for legislators, government officials, heads of educational institutions, pedagogical and scientific-educational professionals, the general public and everyone working to improve the competitiveness of the Ukrainian education system in the context of civilizational change