Інноваційний розвиток соціалізації дітей з особливими освітніми потребами на прикладі інтелектуальної недостатності

Of particular relevance are issues whose solution is aimed at preparing the individual for life in conditions of constant change, to provide opportunities for social development, full existence in society. At the same time, new parameters of the course of the socialization process are set, which put before the personality increased requirements for the formation of adequate models of its social behavior and system of values under the new circumstances, assimilation of social experience, adequate reproduction of social relations. The new conceptual foundations of social structure, as stated in the UN Declaration on Social Development, consist in the ability of modern society to develop based on tolerance, tolerance, condemnation of discrimination, respect for human diversity, equality of opportunity, solidarity, and security. These approaches are conditioned by the definition of the main goal of social development – the creation of “society for all”, which provides protection and full integration into society of all segments of the population, including persons with disabilities. This integration is based on the concept of a holistic approach, which opens the way to the realization of rights and opportunities for each person and, above all, provides equal access to quality education. The principle of accessibility, which is a leading principle in the holistic approach of modern social policy and is formulated based on respect for human rights, was stated in the UN General Assembly resolution of December 12, 1997 as a priority – the promotion of equal opportunities for people with disabilities. The aim and object of this article are to determine modern approaches to the socialization problem of children with special educational needs, the disclosure of new innovative technologies. Research methods: analysis of scientific literature, expert survey. Practical significance consists in studying the issues of further socialization of graduates with special needs after graduation from a special educational institution, development of new conceptual provisions to optimize the preparation of persons of this category for independent life in modern society. Keywords: children with special educational needs, education system, development strategy, child-centeredness, inclusive education.Особливої ​​актуальності набувають питання, вирішення яких спрямоване на підготовку особистості до життя в умовах постійних змін, на забезпечення можливостей соціального розвитку, повноцінного існування в суспільстві. При цьому задаються нові параметри перебігу процесу соціалізації, які ставлять перед особистістю підвищені вимоги до формування адекватних моделей її соціальної поведінки та системи цінностей у нових обставинах, засвоєння соціального досвіду, адекватного відтворення. соціальних відносин. Нові концептуальні основи соціальної структури, як зазначено в Декларації ООН про соціальний розвиток, полягають у здатності сучасного суспільства розвиватися на основі толерантності, толерантності, засудження дискримінації, поваги до людської різноманітності, рівності можливостей, солідарності та безпеки. Ці підходи зумовлені визначенням головної мети суспільного розвитку – створення «суспільства для всіх», яке забезпечує захист та повну інтеграцію в суспільство всіх верств населення, в тому числі осіб з інвалідністю. Ця інтеграція базується на концепції цілісного підходу, який відкриває шлях до реалізації прав і можливостей для кожної людини і, насамперед, забезпечує рівний доступ до якісної освіти. Принцип доступності, який є провідним у цілісному підході сучасної соціальної політики і сформульований на основі поваги до прав людини, було визначено в резолюції Генеральної Асамблеї ООН від 12 грудня 1997 року як пріоритет – сприяння рівних можливостей для людей з інвалідністю. Метою та завданням даної статті є визначення сучасних підходів до проблеми соціалізації дітей з особливими освітніми потребами, розкриття нових інноваційних технологій. Методи дослідження: аналіз наукової літератури, експертне опитування. Практичне значення полягає у вивченні питань подальшої соціалізації випускників з особливими потребами після закінчення спеціального навчального закладу, розробці нових концептуальних положень щодо оптимізації підготовки осіб цієї категорії до самостійного життя в сучасному суспільстві. Ключові слова: діти з особливими освітніми потребами, система освіти, стратегія розвитку, дитиноцентризм, інклюзивна освіта

Національна доповідь про стан і перспективи розвитку освіти в Україні: монографія (До 30-річчя незалежності України)

The publication provides a comprehensive analysis of the state and development of national education over the 30 years of Ukraine’s independence, identifies current problems in education, ascertains the causes of their emergence, offers scientifically reasoned ways to modernise domestic education in the context of globalisation, European integration, innovative development, and national self-identification. Designed for legislators, state officials, education institutions leaders, teaching and academic staff, the general public, all those who seek to increase the competitiveness of Ukrainian education in the context of civilisation changes.У виданні здійснено всебічний аналіз стану і розвитку національної освіти за 30-річний період незалежності України, визначено актуальні проблеми освітньої сфери, виявлено причини їх виникнення, запропоновано науково обґрунтовані шляхи модернізації вітчизняної освіти в умовах глобалізації, європейської інтеграції, інноваційного розвитку та національної самоідентифікації. Розраховано на законодавців, державних управлінців, керівників закладів освіти, педагогічних і науково-педагогічних працівників, широку громадськість, усіх, хто прагне підвищення конкурентоспроможності української освіти в контексті цивілізаційних змін

National report on the status and prospects of educational development in Ukraine: monograph (On the 30th anniversary of the independence of Ukraine)

Die Publikation enthält eine umfassende Analyse des Standes und der Entwicklung des nationalen Bildungswesens in den 30 Jahren der Unabhängigkeit der Ukraine. Sie zeigt aktuelle Probleme im Bildungswesen auf, identifiziert deren Ursachen und bietet wissenschaftlich fundierte Wege zur Modernisierung des nationalen Bildungswesens im Kontext von Globalisierung, europäischer Integration, innovativer Entwicklung und nationaler Identität. Es richtet sich an Gesetzgeber, Regierungsbeamte, Leiter von Bildungseinrichtungen, pädagogische und wissenschaftlich-pädagogische Fachkräfte, die breite Öffentlichkeit und alle, die sich für die Verbesserung der Wettbewerbsfähigkeit des ukrainischen Bildungswesens im Kontext des zivilisatorischen Wandels einsetzen.Видання містить комплексний аналіз стану та розвитку національної системи освіти за 30 років незалежності України. Показано актуальні проблеми в системі освіти, визначено їх причини та запропоновано науково обґрунтовані шляхи модернізації національної системи освіти в умовах глобалізації, євроінтеграції, інноваційного розвитку та національної ідентичності. Розраховано на законодавців, державних службовців, керівників навчальних закладів, педагогів і науково-освітніх працівників, широку громадськість та всіх, хто працює над підвищенням конкурентоспроможності української системи освіти в контексті цивілізаційних змін.The publication contains a comprehensive analysis of the status and development of the national education system during the 30 years of Ukraine's independence. It shows current problems in the education system, identifies their causes and offers scientifically sound ways to modernize the national education system in the context of globalization, European integration, innovative development and national identity. It is intended for legislators, government officials, heads of educational institutions, pedagogical and scientific-educational professionals, the general public and everyone working to improve the competitiveness of the Ukrainian education system in the context of civilizational change