Retrato de corpo inteiro do Brasil: a cultura brasileira por Fernando de Azevedo

O estudo propõe a releitura de uma obra de referência no campo da história da educação brasileira - A Cultura Brasileira - cuja publicação, em 1942, foi fruto de uma solicitação do Governo Vargas para que Fernando de Azevedo redigisse a "Introdução" ao Recenseamento Geral de 1940. Pretendemos captar o processo por meio do qual um agente histórico e uma obra específica construíram certas concepções acerca do papel dos intelectuais e da Educação na constituição do espaço público brasileiro. Articulando os conceitos civilização e cultura, ciência e educação, autor e obra lograram construir uma versão da história da Educação Brasileira que, ainda hoje, permanece informando a produção sobre o tema.<br>This article proposes a rereading of a reference work in the history of the brazilian education published in 1942 - The brazilian culture. This work was a result of the goverment’s requests to Fernando de Azevedo to write the "Introduction" to the General Census of 1940. This study intends to understand how one historic agent and a specific work have built a conception of the intelectuals and Education’s role in the constitution of the brazilian public space. Observing the way the concepts of civilization and culture, science and education are articulated, it was possible to establish some connections between a conception of culture and the building of a version of the History of the brazilian education

História da educação no Brasil: a constituição histórica do campo (1880-1970)

O artigo aborda a constituição do campo da história da educação no Brasil de dois prismas. No primeiro, elabora um histórico da disciplina a partir de três pertencimentos: à tradição historiográfica do Instituto Histórico e Geográfico do Brasil (IHGB); às escolas de formação para o magistério e à produção acadêmica entre os anos 1940 e 1970. No segundo, enfoca os trabalhos realizados nos últimos 20 anos, apontando temas e períodos de interesse e abordagens teóricas mais recorrentes.<br>This article tackles on the structuring of the field of history of education in Brazil through two angles. The first one elaborates on the history of the discipline from three views: the historiographic tradition of the Historical and Geographical Institute of Brazil ( IHGB); the development of teacher's colleges and the academic production from 1940 to 1970. The second one, focus on works done during the last 20 years, pointing out to topics, periods of interest and the most recurrent theoretical approaches