2 research outputs found
The use of Gardner’s theory of multiple intelligences based curricula in integrated teaching
Autorka krótko charakteryzuje założenia teorii inteligencji wielorakich Howarda Gardnera, a następnie analizuje wykorzystanie
tej teorii w dostępnych programach nauczania w nauczaniu zintegrowanym. Odwołuje się do przeprowadzonych
badań dotyczących wykorzystania takich programów, ich dostępności, wiedzy nauczycieli praktyków w zakresie diagnozowania
uzdolnień kierunkowych, związku wybranego programu nauczania z teorią inteligencji wielorakich Howarda Gardnera.
Porusza problem uzdolnień kierunkowych, ich diagnozy, programów nauczania kształcenia zintegrowanego oraz samej
indywidualizacji procesu nauczania. Artykuł zamyka podsumowanie i prezentacja wniosków z analizy badań własnych.The author briefly describes the assumptions of Howard Gardner’s theory of multiple intelligences, and then analyses the
use of this theory in available curricula in integrated teaching. She refers to conducted research on the use of such programs,
their availability, knowledge of practicing teachers in the field of diagnosing directional abilities, the relationship
between the chosen curriculum and theory of multiple intelligences by Howard Gardner, directional abilities, diagnosis of
directional abilities, curricula, integrated education individualization of the teaching process. The article closes with a summary
and presentation of conclusions from the analysis of own research
Państwo i Społeczeństwo 2021, nr 2 Edukacja i wychowanie w dobie pandemii – refleksje i inicjatywy
Z wprowadzenia: "Pierwszy przypadek Covid-19 został zdiagnozowany w chińskim Wuhan w grudniu
2019 r. Dwa lata później na świecie odnotowano ponad 263 mln przypadków
zachorowań oraz ponad 5 mln zgonów. Pandemia tej groźnej choroby nie
tylko objęła cały świat, ale w znaczącym stopniu zmieniła obraz otaczającej nas
rzeczywistości. Chcąc powstrzymać rozprzestrzenianie się wirusa, rządy państw
wprowadziły szereg ograniczeń związanych z działalnością gospodarczą i aktywnością
społeczną. „Oswajanie” nowej sytuacji polegało na wdrażaniu rozwiązań
zapewniających bezpieczeństwo obywatelom. W ciągu kilku pierwszych miesięcy
2020 r. odczuliśmy co oznacza lockdown, dystans społeczny, praca zdalna.
Od dwóch lat doświadczamy rekonstrukcji wielu aspektów życia codziennego
i gospodarczego.
Humanitarne i gospodarcze skutki pandemii mobilizowały naukowców
na całym świecie do badań nad szczepionką przeciw Covid-19. Pierwsze prototypy
szczepionek były gotowe do rozpoczęcia badań klinicznych na ludziach
już w połowie marca 2020 r. W grudniu tego samego roku szczepionki wprowadzono
do powszechnego użycia. Stały się one dla ludzi na całym świecie światełkiem
nadziei, jednak pomimo szczepień wirus nadal się rozwija. W ostatnim
czasie pojawiło się kilka jego mutacji, różniących się od wariantu podstawowego
szybkością rozprzestrzeniania oraz większą zaraźliwością. Sytuacja ta
budzi wśród nas niepokój, niepewność, pouczcie bezradności, frustrację. Obawiamy
się o życie i zdrowie własne oraz bliskich, a także o realia ekonomiczne.
Mamy też wiadomość, że wraz z rozwojem pandemii warunki życia mogą jeszcze
ulec pogorszeniu. Jednocześnie próbujemy funkcjonować w tych trudnych
okolicznościach, szukając sposobów przystosowania się do zaistniałej sytuacji.
Nauczyliśmy się nowych rutyn, skumulowanych w popularnej obecnie zasadzie
„dystans, dezynfekcja, maseczka”. Do języka publicznego weszły takie
określenia jak: izolacja, samoizolacja, lockdown, kwarantanna, wirus, zamrożenie
gospodarki, luzowanie obostrzeń, edukacja zdalna, system hybrydowy,
edukacja bezpośrednia."(...