PRÁTICA PEDAGÓGICA JUNTO AO PROGRAMA RP/CAPES: ESCOLA BÁSICA LEOBERTO LEAL

O presente relato de experiência se dá a partir das vivências junto ao Programa deResidência Pedagógica – RP Edital Capes no 24/2022, programa que possibilita ainserção de acadêmicos/as da área da educação no ambiente escolar com vistas à práticae à reflexão sobre a docência. A inserção escolar foi realizada na Escola BásicaMunicipal Leoberto Leal, em Blumenau, que atualmente atende 1.064 crianças e jovens,aproximadamente. Por meio do programa de RP, Módulo II, realizamos a observação daorganização do trabalho pedagógico em turmas dos Anos Iniciais do EnsinoFundamental, turmas de 1°, 2°, e 3° ano. Como resultados da ação: i) estudamos eanalisamos o Currículo da Educação Básica do Sistema de Ensino de Blumenau oProjeto Político Pedagógico - PPP da referida escola para orientar o planejamento e odesenvolvimento das aulas; ii) realizamos a organização dos temas, elaboração deplanos de aula e regência que foram acompanhadas pela professora orientadora eprofessor preceptor e se deu junto à turma do 2° ano; iii) para as aulas buscamoselaborar conteúdos que não somente atendessem ou seguissem um roteiro estático, masque, a partir do interesse e da participação da turma, integrasse todos/as os/as alunos/ascomo um grupo, indiferentemente da fase de aprendizado que se encontrasse cada um/a;iv) depois de aprovado o plano, demos início à coleta e confecção de materiais deestudo, por meio de prática pedagógica lúdica, instigando a curiosidade dos/asalunos/as, a participação e a vontade de aprender de maneira prazerosa. Comoconclusão, entendemos que ao término desse processo, tendo alcançado os objetivos queforam propostos, a RP nos permitiu analisar e refletir sobre nossa própria prática, e quenós também somos aprendizes e podemos adequar situações de ensino e aprendizagemque nos proporcionam experiências e agreguem o nosso desenvolvimento pessoal àformação acadêmica e docente. Nesse processo, adquirimos conhecimento mútuo:estudantes e professores

Intervenção pedagógica: utilização de um aplicativo de celular para a simulação de circuitos pneumáticos

Trata-se do relato de experiência de uma intervenção pedagógica como estratégia de melhoria do processo de ensino-aprendizagem, com enfoque prático, no componente curricular Acionamentos Hidráulicos e Pneumáticos, do Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Automação Industrial, do Instituto Federal Catarinense. Objetivou desenvolver o conhecimento lógico à prática de circuitos pneumáticos através do uso de um aplicativo de celular simulador, durante a pandemia de Covid-19, em adição ao simulador existente no Laboratório de Informática. O Google Meet foi usado como ferramenta de interação e explicação da intervenção pedagógica nas aulas remotas. Um formulário de avaliação foi aplicado após a utilização do simulador com perguntas para medir a satisfação e efetividade do aplicativo. A intervenção pedagógica se mostrou efetiva, mesmo com alguns resultados da avaliação do aplicativo abaixo da expectativa. A estratégia remota possibilitou uma experiência prática da disciplina e ofereceu uma alternativa adicional aos alunos que têm acesso ao computador, e a possibilidade da aplicabilidade, para aqueles que não o possuem, tornando-se um importante fator de inclusão social e também de motivação. O ineditismo do aplicativo, a inexperiência operacional dos alunos, e o formato remoto foram fatores limitantes no contato e na participação mais ativa da relação entre aluno e professor. Considerando que estes fatores foram temporais, os índices de desempenho no nível de satisfação e na habilidade dos alunos no aplicativo e na estratégia pedagógica tendem a melhorar na forma presencial

PRÁTICA PEDAGÓGICA JUNTO AO PROGRAMA RP/CAPES: EBM GAL. LÚCIO ESTEVES

O Programa de Residência Pedagógica - PRP é uma ação voltada para a formaçãoinicial de professores que oportuniza aos/às alunos/as dos cursos de licenciaturasexperienciar a docência de forma ampla e ativa. Nos termos do próprio programa, o seuobjetivo é “fortalecer e aprofundar a formação teórico-prática de estudantes de cursos delicenciatura; contribuir para a construção da identidade profissional docente doslicenciados; atribui relação intrínseca entre as Instituições de Ensino Superior e asescolas na formação inicial dos professores; valoriza a experiência dos professores deeducação básica na preparação dos futuros docentes; pesquisa colaborativa e produçãoacadêmica com base nas experiências vivenciadas na sala de aula pelos residentes.”(CAPES, 2022).Neste sentido, o trabalho que apresentamos reúne a experiênciavivenciada no âmbito do programa, Módulo II, apresentando os seguintes resultados: a)a análise do Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino deBlumenau; b) a construção da síntese do Projeto Político Pedagógico da escola-campo,a Escola Municipal General Lúcio Esteves; c) as observações das turmas de 1o, 2o, 3oanos do ensino fundamental, ampliando os olhares quanto ao trabalho pedagógico daprofessora regente; d) a elaboração dos planos de regência para o 1o ano do ensinofundamental, e, e) a regência de classe, propriamente, em continuidade ao trabalho daprofessora regente de sala, abordando assuntos que ela já estava desenvolvendo em aula.Como resultados, temos o desenvolvimento das pautas proposta, a elaboração dosmateriais usados para conduzir o trabalho pedagógico, as impressões em A4 demateriais ilustrativos e de exercícios de estudo, a organização e utilização de materiaisdiversos como quadro, giz, lápis coloridos, notebook, canetas e livros. Desenvolvemosuma síntese reflexiva sobre o amplo trabalho, sistematizada em formato de portfólio,que congrega desde a pesquisa sobre os documentos oficiais ao exercício da regência,que nos permite aprofundar a formação teórico-prática para nossa atuação comopedagogo/a

RELATO DE EXPERIÊNCIA - RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: EBM LAURO MÜLLER

O presente trabalho apresenta o relato de experiência das atividades conduzidas junto ao Programade Residência Pedagógica/RP do Edital 24/2022 (Capes), Módulo I, realizadas entre outubro de2022 a fevereiro de 2023 na Escola Básica Municipal Lauro Müller. O Programa de ResidênciaPedagógica visa aperfeiçoar o nosso olhar e nos possibilita observar de forma crítica e reflexiva arealidade das escolas públicas na qual somos inseridas. As atividades compreendem a observaçõesàs turmas de 2o e 5o Anos e o estudo dos documentos oficiais: o Currículo da Educação Básica doSistema de Ensino do município de Blumenau e o Projeto Político Pedagógico da EBM LauroMüller. No que diz respeito à observação das turmas de 2o e 5o ano do Ensino Fundamental, emacompanhamento com as professoras orientadora e preceptora, os trabalhos foram desenvolvidosora em grupos, ora em duplas. Na sequência, elaboramos o relatório diário destas aulas, queexpressam a percepção sobre a atividade realizada, documentada por meio de diário de bordo efotos. As aulas ocorrem no período matutino e vespertino, com quatro turmas no total, com umamédia de 25 alunos. Os resultados da atividade, enquanto vivências no âmbito da RP, consistem emfortalecer nossa formação como docentes, permitindo-nos vincular teoria e prática aliando aformação acadêmica ao trabalho docente conduzido pelos professores com tantos anos de sala deaula junto à escola-campo. Participar da Residência Pedagógica foi fundamental para nossaformação de docentes, que nos permitiu vincular a ação e experiência docente do currículo do cursode Pedagogia do IFC, Campus Blumenau, à rede e ao PPP da escola. Esta atividade diz respeito aoconteúdos e conhecimentos vivenciados dentro da nosso curso de Pedagogia, enquanto discentes.Foi uma oportunidade que nos auxilia na compreensão e no vislumbre da prática, principalmentequando observamos professores com tantos anos de sala de aula

RELATO DE EXPERIÊNCIAS RP – EBM LEOBERTO LEAL

O presente relato apresenta as vivências docentes e as reflexões vivenciadas enquanto estudantes do curso de Pedagogia/IFC/Campus Blumenau durante a realização da Residência Pedagógica, na Escola Básica Municipal Leoberto Leal, localizada no município de Blumenau-SC. O Programa de Residência Pedagógica – PRP, Módulo II, foi desenvolvido entre março a agosto de 2023, junto ao Edital 24/2022 (Capes). O Programa tem como objetivo promover o aperfeiçoamento da formação teórico-práticados/as estudantes dos cursos de licenciatura através da imersão dos/as mesmos/as no espaço escolar da educação básica. Como resultados, no Módulo II do programa, foram desenvolvidas as atividades de leitura de contexto, por meio da análise do ProjetoPolítico Pedagógico da Escola – PPP e do Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, além da observação da turma, a elaboração dos planos de aula e a intervenção pedagógica. Entendemos que a importância da PRP paraa formação docente está em promover a aprendizagem quanto à docência na prática, uma vez que irá permear toda nossa trajetória como profissionais de educação. Como resultados e discussão temos que a turma do 1º Ano do Ensino Fundamental iniciavaseus primeiros passos de leitura e escrita. Portanto, concentramo-nos em aproximarmos os conceitos da arte e dos sentidos, explorando o auto-retrato: a atividade autoral tomou corpo e criou a identificação de si mesmo e dos outros. O avançar das atividadesadentrou nos espaços de vida pessoal e coletiva, do privado ao público. Em todas as situações de estudo e de roda de conversa, a literatura infantil foi explorada, como imersão nos temas, como fonte e como estratégia. Concluímos que este relato deexperiência, resultante da nossa participação no Programa Residência Pedagógica nos permitiu realizar e analisar a docência em seu contexto real. Trazemos nossa percepção sobre a percepção da avaliação que procedemos: a avaliação formativa foi realizadaatravés da observação à participação dos/as estudantes nas atividades, nas suas falas, na interação do/a aluno/a durante as atividades e na pergunta-chave em torno da sistematização da aprendizagem da aula ‘o que aprendemos hoje’?