Einstellung, Bedenken und Selbstwirksamkeitserwartung von Lehramtsstudierenden zur schulischen Inklusion

In diesem technischen Bericht werden die Trennschärfe und der Cronbach‘s alpha der Skalen AIS, ITICS, CIES, TEIP und IPRS von zwei Erhebungen an der Technischen Universität Dortmund und der Technischen Universität München dargestellt. Die Reliabilitätsanalysen ergeben zufriedenstellende Werte für die einzelnen Skalen. Zu Beginn des Berichts werden die Stichproben und Datenerhebungen beschrieben. Anschließend folgen die technischen Daten der Skalen und die deutsche Fassung der Items sowie die englischen Originalversionen. Nach der Analyse der Skalen folgt der Originalfragebogen, der zur Datenerfassung an der TU Dortmund verwendet wurde

Inclusion and Digitisation in Teacher Education

Inklusion ist die Aufgabe aller Lehrkräfte. Eine inklusionsdidaktische Lehrveranstaltung begünstigt, basierend auf Forschungsergebnissen und im Hinblick auf die Herausforderungen der schulischen Praxis, die professionelle Handlungskompetenz angehender Lehrkräfte. Das Lehrkonzept berücksichtigt die bisher wenig beforschte Inklusion am Gymnasium mit einer inklusionsdidaktischen Lehrveranstaltung für Masterstudierende des gymnasialen Lehramts im Fach Biologie. Im Lehrkonzept werden die beiden Querschnittsthemen Inklusion und Digitalisierung verknüpft und damit die Professionalisierung gefördert. Ziel ist die Kompetenzförderung Studierender, inklusiv unter dem Einsatz digitaler Medien zu unterrichten und ihre Einstellung und Selbstwirksamkeitserwartung im inklusiven Kontext zu steigern.Inclusion is the task of all teachers. Based on research results and regarding the challenges of school practice, an inclusive didactic lecture promotes the professional competence of prospective teachers. The teaching concept considers the so far hardly researched Inclusion at the Gymnasium with an inclusive didactic lecture for secondary school master students with a major in biology. The teaching concept connects the two cross-disciplinary topics of inclusion and digitisation and fosters the professionalization. The aim is to support students in their competences in inclusive teaching using digital media and to increase their selfefficacy in an inclusive context

Inklusives Experimentieren im naturwissenschaftlichen Unterricht digital unterstützen

Die Entwicklung einer scientific literacy for all stellt die Zielsetzung eines inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts dar, in dem Lernende neben Fachinhalten auch fächerübergreifende Kompetenzen erwerben. Insbesondere der Prozess der naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung, der einhergeht mit dem Erwerb und der Anwendung naturwissenschaftstypischer Denk- und Arbeitsweisen, eröffnet vielfältige Nutzungsmöglichkeiten für digitale Medien, um im Prozess immanente Barrieren zu minimieren. Ausgehend vom NinU-Schema wird das didaktische Wirkungsfeld digitaler Medien im inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht mit Fokus auf das Experimentieren in diesem Beitrag theoretisch umrissen sowie Einstellungen und die resultierende Unterrichtspraxis von Lehrkräften innerhalb dieses Feldes dargestellt. Die Ergebnisse verschiedener Projekte zeigen, dass, obwohl der Einsatz digitaler Medien beim Experimentieren bereits Einzug in die naturwissenschaftliche Unterrichtspraxis gefunden hat, das Potenzial einiger Medien für eine inklusive Unterrichtsgestaltung bisher noch nicht ausgeschöpft bzw. beachtet wird. Beispiele hierfür sind die Nutzung von eBooks zur Verständnisunterstützung von Experimentieranleitungen sowie die Einbindung von Experimentiervideos, um die Planungs-, Durchführungs- und Auswertungsphase beim Experimentieren zu unterstützen. (DIPF/Orig.

„All’ dieß wirre Bilderwesen…“ Fiktionale Ekphrasis und Imagination in Eduard Mörikes Roman Maler Nolten

Der Roman Maler Nolten ist ein raffiniertes Arrangement von Täuschungen und Verstellungen, von verhüllten Identitäten, Projektionen und Duplikationen. Mehrfach sich brechende Spiegelbilder, Schatten- und Maskenspiele bevölkern den Roman. Im Zentrum des Geschehens steht eine geschickt eingefädelte und gleichzeitig gut gemeinte Briefintrige, die sich für sämtliche Protagonisten als fatal erweist. Das Unvermögen, den Raum der Kunst und des Scheins von der Realität zu unterscheiden, der ständige Wechsel zwischen Täuschung und Enthüllung sowie die fließenden Übergänge zwischen beiden Bereichen ist fast allen Romanfiguren gemeinsam und strukturiert den Verlauf der gesamten Handlung

«unterm gedächtnis gefangen»: Kathrin Schmidt tra memoria e oblio

Il saggio si è confrontato con la produzione lirica e narrativa di Kathrin Schmidt, soffermandosi sulle più importanti tematiche della sua opera, tra cui: i limiti imposti alla libertà individuale in un sistema totalitario come la ex-DDR, ma anche il carattere traumatico della riunificazione. L’esperienza di confine, il sentimento di crisi e di perdita d’identità, denunciati attraverso un uso inconsueto della lingua sono alla base della lirica degli anni novanta (Flußbild mit Engel, 1995), si ripresentano nella raccolta di liriche GO-IN der Belladonnen (2002), e acquistano ampiezza epica nei quattro romanzi pubblicato con cadenza quinquennale. A partire dalla saga familiare Die Gunnar-Lennnefsen-Expedition (1998), l’autrice traccia il travagliato percorso del tramonto della ex-Germania dell’ Est, rappresentato in tutte le sue fatali conseguenze. Mentre in Koenigs Kinder (2002) e Seebachs Schwarze Katzen (2005) si racconta di esistenze spezzate, di rapporti corrotti e di come gli spettri del passato affiorino dolorosamente nella memoria del presente, nel suo ultimo romanzo Du stirbst nicht (2009) si apre uno spiraglio di speranza e ‘guarigione’

»meine Maskencorrespondenz mit dem Liebchen […]« - Verhüllung und Enthüllung, in Eduard Mörikes Roman Maler Nolten

Im poetischen Werk Eduard Mörikes treten zahlreiche Strategien des Doppeldeutigen und der Maske in unverhüllter wie auch verborgener Form zu Tage. Das Thema der Authentizität und der falschen Autorschaft nimmt im Roman Maler Nolten (1832) eine zentrale Bedeutung an. Der Roman ist ein raffiniertes Arrangement von Täuschungen und Verstellungen, von verhüllten Identitäten, Projektionen und Duplikationen. Mehrfach sich brechende Spiegelbilder, Schatten- und Maskenspiele bevölkern den Roman und machen ihn zu einem Meisterwerk der Verwechslung und der für alle Protagonisten fatalen Täuschung