PENERAPAN DISCOVERY LEARNING DI SD NEGERI 01 MANADO SEBAGAI UPAYA PERBAIKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA JARING–JARING KUBUS DAN BALOK

Rendahnya hasil evaluasi pada pembelajaran matematika di kelas IV SD Negeri 01 Manado yang melatar belakangi penulis melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) sangat rendah. Dari 32 siswa kelas IV ada sekitar 81,25 % tidak mencapai ketuntasan belajar atau yang tuntas hanya 18,75%. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperbaiki hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 01 Manado pada materi jarring–jaring kubus dan balok serta untuk mendiskripsikan pelaksanaan pembelajaran dengan metode Discovery Learning pada materi jarring–jaring kubus dan balok terhadap siswa kelas IV SD Negeri 01 Manado. Hasil penelitian menunjukkan ketercapaian nilai hasil evaluasi siswa terjadi peningkatan, yaitu nilai terendah dan nilai tertinggi siswa pada siklus I terjadi peningkatan 20 point dari sebelumnya, rerata kelasnya ternjadi peningkatan sebesar  13,13 point, rerata kelasnya 50,31 point, dan siswa yang tuntas ada peningkatan sebanyak 9 orang siswa atau 28,05%. Pada siklus II bila dibandingkan dengan siklus I, maka nilai terendah siswa terjadi peningkatan 20 point, nilai tertinggi terjadi peningkatan 10 point, rerata kelasnya ternjadi peningkatan sebesar  37,26 point, dan siswa yang tuntas ada peningkatan sebanyak 17 orang siswa atau 33,2%

PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN, BUDAYA ORGANISASI DAN KREATIFITAS GURU TERHADAP KINERJA GURU DI SEKOLAH DASAR

Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif uji pengaruh, yaitu menganalisis ada atau tidaknya hubungan antar variabel variabel independen dan variabel dependen. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 81 Kota Manado dengan tujuan untuk menganalisis pengaruh variabel gaya kepemimpinan dan budaya organisasi terhadap kreativitas guru dan kinerja guru di SD Negeri 81 Kota Manado. Hasil penelitian sebagai berikut: (1)Terdapat pengaruh langsung gaya kepemimpinan terhadap kreativitas guru. (2)Terdapat pengaruh langsung budaya organisasi terhadap kreativitas guru, namun secara statistik tidak signifikan. (3)Terdapat pengaruh langsung kreativitas terhadap kinerja guru, namun secara statistik tidak signifikan. (4)Tidak terdapat pengaruh langsung gaya kepemimpinan terhadap kinerja guru. (5)Terdapat pengaruh langsung budaya organisasi terhadap kinerja guru. (6)Terdapat pengaruh tidak langsung gaya kepemimpinan terhadap kinerja guru melalui kreativitas. Artinya, kreativitas merupakan variabel yang mengantarai pengaruh gaya kepemimpinan terhadap kinerja guru. (7)Tidak terdapat pengaruh tidak langsung budaya organisasi terhadap kinerja guru melalui kreativitas. Artinya, kreativitas guru dalam penelitian ini bukan merupakan variabel yang mengantarai pengaruh budaya organisasi terhadap kinerja guru