PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI PENARAPAN METODE PEMBERIAN TUGAS KELOMPOK

This research aimed to describe; (1) learning plan design (2) analyzing the learning activity (3) analyzing the evaluation system (4) analyzing the increase of learning achievement. Research method used in this research was action method. The research was conducted through three cycles. The conclusions of the research were: (1) The design of the learning implementation on competency standard about recognizing nature resources, economic activity and technology progress in regency/town and province, basic competency recognizing economic activity that had relation to resources and other potency in the place of implementation of group assignment giving. (2) Students' activity seen in the process of learning implementation like paying attention, taking notes, asking, and answering. (3) evaluation system used description form with medium validity and sufficient reliability (4) learning achievement of completed students raised on each cycles such as class IVA 60%, 72%, 92% from 25 students and class IVB 48%, 70%, 93% from 27 students.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan; (1) desain rencana belajar (2) analisa aktivitas belajar (3) analisa sistem evaluasi (4) analisa peningkatan prestasi belajar. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode tindakan. Penelitian ini dilakukan dalam tiga siklus. Kesimpulan dari penelitian adalah (1) desain implementasi belajar pada standar kompetensi mengenali sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan peningkatan teknologi di kabupaten/kota dan provinsi, kompetensi dasar mengenali kegiatan ekonomi yang berhubungan dengan sumber daya dan potensi lainnya pada implementasi pemberian tugas kelompok.(2) aktivitas siswa terlihat pada proses implementasi belajar seperti memperhatikan, mencatat, bertanya, dan menjawab. (3) sistem evaluasi yang menggunakanform deskripsi dengan validitas sedang dan realibilitas yang cukup (4) prestasi belajar siswa meningkat pada tiap siklus seperti kelas IV A 60%, 72%, 92% dari 25 siswa dan kelas IV B 48%, 70%, 93% dari 27 siswa.Kata kunci: aktivitas siswa, metode pemberian tugas kelompok, prestasi belaja

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR IPS

The problem in this research is the teacher has not used cooperative learning so that the students learn social studies remains low. The purpose at this study is to determine the influence of cooperative learning model NHT thype on the learning outcomes at social study. The method used in this research is quasi experimental research design non equivalent control group design. This study using total sampling technique. The main instruments used were a test. Data analyzed using independent sample t test Polled Varian. The results of data analysis research concluded there are influence of cooperative learning model number head together type towards learning outcomes on students at social study class VB SD Negeri Marga Kaya. This is indicated by the average value of student achievement the following study uses a model IPS NHT the experimental class is higher than the average value of student achievement that followed the lecture teaching methods in the control class.Masalah dalam penelitian ini adalah: guru belum menggunakan model pembelajaran kooperatif sehingga hasil belajar IPS siswa masih rendah. Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT terhadap hasil belajar IPS. Penelitian ini menggunakan metode quasi experiment desain penelitian nonequivalent control group design. Sampel dalam penelitian ini menggunakan total sampling. Instrumen utama yang digunakan adalah tes. Data dianalisis menggunakan uji independent sample t test Polled Varian. Hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa ada pengaruh menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT) terhadap hasil belajar kognitif IPS siswa kelas VB SD Negeri Marga Kaya. Hal ini ditunjukkan dengan nilai rata-rata prestasi belajar siswa yang mengikuti pembelajaran IPS menggunakan model NHT pada kelas eksperimen lebih tinggi dari nilai rata-rata prestasi belajar siswa yang mengikuti metode pembelajaran ceramah pada kelas kontrol.Kata kunci: pembelajaraan kooperatif, number head together, hasil belajar IP

PENGARUH MODEL EXPERIENTIAL LEARNING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TERPADU

Problem in this research are the low activity and learning outcomes students on integrated learning in class and teacher not yet implemented the experiential learning in teaching and learning activities in class IV SD Negeri 3 Sawah Lama. Instrument that used are test and non-test, data were analyzed using independent sample t-test the result of data analysis research concluded that there are significant experiential learning model towards activities and students learning on integrated learning in class IV. This is shown by the average value of students learning activities that 57% in experiment class and 44% value students learning activities in control and average value of students learning outcomes who take the learning using Experiential Learning model in experiment class 78,33 higher that average value of students learning outcomes that do not use Experiential Learning model in control class is 68,00.Masalah dalam penelitian ini adalah masih rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran terpadu di kelas dan guru belum menerapkan model experiential learning dalam kegiatan belajar mengajar dikelas IV SD Negeri 3 Sawah Lama. Instrumen yang digunakan adalah tes dan non tes, Data dianalisis menggunakan uji independent sample ttest. Hasil analisis data diperoleh simpulan bahwa terdapat pengaruh model experiential learning terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran terpadu di kelas IV. Hal ini ditunjukkan dengan nilai rata-rata aktivitas belajar siswa yaitu 57% pada kelas eksperimen dan 44% nilai aktivitas belajar siswa pada kelas kontrol dan nilai rata-rata hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model experiential learning pada kelas eksperimen yaitu 78,33 lebih tinggi dari nilai rata-rata hasilbelajar siswa yang tidak menggunakan model experiential learning pada kelas kontrol yaitu 68,00.Kata kunci: pembelajaran terpadu, aktivitas belajar, hasil belajar, model experiential learning, pengaruh

Pengaruh Media Realia Pada Pembelajaran Terpadu Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV

The problems in this study is the low scores on Social Science subject students of Elementary School 2 Gedong Air. This study aims to determine the influence and the differences of media realia on learning integrated against student learning outcomes. The research is an experimental research using design nonequivalent control group disign. The population of this study were all students of the class IV students of Elementary School 2Gedong Air as much 55 students. The main instruments used are tests and observation sheets. Data were analyzed by using simple regresional formula and t-test. There is a significant effect of learning using media realia on student learning outcomes and there are differences in learning outcomes using media realia and conventional learning class IV students of Elementary School 2Gedong Air academic year 2016/2017.Masalah dalam penelitian ini masih rendahnya hasil belajar siswa SD Negeri 2Gedong Air. Tujuan penelitian ini mengetahui pengaruh dan perbedaan media realia pada pembelajaran terpadu terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 2 Gedong Air sebanyak 55 siswa. Instrumen utama yang digunakan adalah tes dan lembar observasi. Data di analisis dengan menggunakan rumus Regresi sederhana dan t-test. Terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran menggunakan media realia terhadap hasil belajar siswa serta ada perbedaan hasil belajar menggunakan media realia dan pembelajaran konvensional kelas IV SD Negeri 2 Gedong Air tahun ajaran 2016/2017.Kata kunci: hasil belajar, pembelajaran terpadu, media realia

PENGARUH PENGGUNAAN METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS IV

The problem of this research is the low outcomes learning of IPA. This research aims to know the influence of using experimental method towards learningoutcomes of IPA. The type of research used in this research is quantitative research with posttest only control design. Instrument using in this research are test and observation, with explanation that test instrument is to know learning outcomes of IPA and non-test instrument is an observation sheet to know the use experimental method in learning process. Data were analyzed using simple linear regression and independent sample t-test. The results of the analysis concluded that is asignificant influence of using experimental method towards learning outcomes of IPA and there are differences significant between the learning outcomes of experimental class and control class at students in class IV SD Negeri 1 kampungBaru academic year 2016/2017.Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPA. Penelitianbertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode eksperimen terhadap hasil belajar IPA. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian Posttest Only Control Design. Instrumen yang digunakan adalah tes dan observasi, dengan penjelasan bahwa instrument tes untuk mengatahui hasil belajar IPA pada siswa dan instrumen tes berupa lembar observasi untuk mengetahui penggunaan metode eksperimen dalam proses pembelajaran. Data analisis dengan menggunakan uji regresi linear sederhana dan uji independent sample t test. Hasil analisis diperoleh kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang siginifikan penggunaan metode eksperimen terhadap hasil belajar IPA dan terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Kampung baru Tahun Ajaran 2016/2017.Kata kunci: metode eksperimen, hasil belajar, IP

HUBUNGAN LINGKUNGAN AKADEMIS DI SEKOLAH DENGAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SISWA

The problem of this research was the students' learning achievement of Citizenship Education was still below the KKM predetermined by school at 70 and academic environment in schools that do not support the learning process. The purpose of this research was to determine the relationship of the academic environment at school and academic achievement of civics at the third grade students of SD Negeri 1 Bandar Lampung Kalibalau Kencana academic year 2015/2016. The sample in this study was 52 students. Data collection techniques in this study were using observation, documentation and questionnaires. The results of the data analysis technique using product moment correlation formula obtained r count = 0.324. In addition, tcountis greater than ttabel or 2,559 2,008 so, H0is rejected and Ha which showed that there is a relationship between the academic environment at school and academic achievement of students is accepted in citizenship education.Masalah penelitian ini adalah prestasi belajar Pendidikan Kewarganegaraan siswa yang masih di bawah KKM yang telah ditentukan sekolah yaitu 70 dan lingkungan akademis di sekolah yang kurang mendukung proses pembelajaran. Tujuan dalam penelitian adalah untuk mengetahui hubungan lingkungan akademis di sekolah dengan prestasi belajar Pendidikan Kewarganegaraan siswa kelas III SD Negeri 1 Kalibalau Kencana Bandar Lampung tahun pelajaran 2015/2016. Sampel dalam penelitian ini adalah 52 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, dokumentasi dan angket. Hasil teknik analisis data yang menggunakan rumus korelasi product moment diperoleh r hitung= 0,324. Selain itu, lebih besar dari atau 2,559 2,008 sehingga, H0 ditolak dan Ha yang menunjukkan ada hubungan antara lingkungan akademis di sekolah dengan prestasi belajar Pendidikan Kewarganegaraan siswa diterima.Kata kunci: lingkungan akademis, prestasi belajar, pendidikan kewarganegaraan