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Revista de educaci贸n
Los resultados de este estudio suponen un apoyo adicional a la utilizaci贸n de inteacciones sociales estructurales entre los ni帽os de clases normales y sus compa帽eros deficientes severos dentro de las escuelas, pues dicho proceso asociado a un aumento de la aceptaci贸n de las diferencias por parte de los alumnos normales de 煤ltimos a帽os de ense帽anza elemental. La investigaci贸n sobre el estatus social de los alumnos mentalmente retrasados ha indicado que los ni帽os excepcionales pueden sufrir un comportamiento discriminatorio por parte de sus compa帽eros no deficientes subray贸 la necesidad de desarrollar estrategias que promuevan entre los ni帽os no deficientes actitudes positivas ante sus pares deficientes, al mismo tiempo que se coloca a estos en las escuelas de integraci贸n. Los profesionales con experiencia en la atenci贸n a poblaciones deficientes han se帽alado la importancia de que se produzcan diariamente este tipo de relaciones entre ambos tipos de ni帽os, donde los ni帽os deficientes severos adquieren las destrezas imprescindibles para su futura integraci贸n en la comunidad adulta. Por 煤ltimo, destacar cuando esta relaci贸n o contacto se produzca durante un mayor tiempo ser谩 m谩s fruct铆fera para ambos tipos de ni帽os.Ministerio Educaci贸n CIDEBiblioteca de Educaci贸n del Ministerio de Educaci贸n, Cultura y Deporte; Calle San Agust铆n, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]