AÇÕES DIDÁTICAS NO ENSINO REMOTO DE CIÊNCIAS: APROXIMAÇÕES COM A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA

Este trabalho discute aproximações entre modos de ensinar ciências e pressupostos da alfabetização científica. Para tanto, analisa ações didáticas planejadas e realizadas de modo remoto por professoras dos anos iniciais de escolarização na pandemia Covid19 (São Paulo - Brasil). Insere-se em uma pesquisa mais ampla, fruto de uma parceria colaborativa universidade/escola estabelecida entre pesquisadores e profissionais de uma escola pública, cujo objetivo é a melhoria do ensino (FAPESP-2018/16585-1). Os dados, produzidos durante encontros semanais entre colaboradores da universidade e professoras (Google Meet), registrados em relatos, áudios e imagem, são analisados de modo interpretativocom base em parâmetros teóricos sobre a alfabetização científica. Resultados valorizam ações didáticas que privilegiaram processos investigativos, uso da literatura infantil, leitura, escrita e compartilhamento de conhecimentos científicos. Reforçam a relevância do trabalho colaborativo na parceria universidade/escola.Este trabalho discute aproximações entre modos de ensinar ciências e pressupostos da alfabetização científica. Para tanto,analisa ações didáticas planejadas e realizadas de modo remoto por professoras dos anos iniciais de escolarização na pandemia Covid- 19 (São Paulo - Brasil). Insere-se em uma pesquisa mais ampla, fruto de uma parceria colaborativa universidade/escola estabelecida entre pesquisadores e profissionais de uma escola pública, cujo objetivo é a melhoria do ensino (FAPESP-2018/16585-1). Os dados, produzidos durante encontros semanais entre colaboradores da universidade e professoras (Google Meet), registrados em relatos, áudios e imagem, são analisados de modo interpretativo com base em parâmetros teóricos sobre a alfabetização científica. Resultados valorizam ações didáticas que privilegiaram processos investigativos, uso da literatura infantil, leitura, escrita e compartilhamento de conhecimentos científicos. Reforçam a relevância do trabalho colaborativo na parceria universidade/escola

Comemoração dos 100 anos de Paulo Freire

Em 2021 celebramos o Centenário de Paulo Freire, ilustre educador, com atuação e reconhecimento internacionais e cuja trajetória deixa um legado para o mundo, de modo especial para a construção de saberes no diálogo entre o conhecimento acadêmico e o popular. A PROEC, no propósito de reconhecer e ressaltar a importante contribuição de Paulo Freire, abriu o Concurso “Comemoração dos 100 anos de Paulo Freire” que buscou valorizar, incentivar e dar visibilidade às ações de ensino, pesquisa, extensão e cultura da UNIFESP inspiradas no referencial teórico-metodológico freireano e realizadas por estudantes, docentes, técnicos(as) e terceirizados(as)