Investigar para educar en una conyuntura de crisis

Esta publicación pretende hacer visible el trabajo de los docentes investigadores de la Facultad de Educación (FED) de la Universidad Nacional de Cuyo, unidad académica que forma a formadores y que investiga para ofrecer respuestas a problemas educativos actuales. Es una recopilación de conocimientos evaluados por pares, quienes, de modo creativo y fundamentado, ofrecen al lector diversas respuestas que predisponen al diálogo, sin presentar sus posturas como verdades absolutas. La Facultad de Educación, como educadora de futuros profesores, acoge asignaturas y profesionales de múltiples áreas, desde la lingüística o la matemática hasta las ciencias naturales y sociales, pasando por muchas otras disciplinas, tales como: antropología, didáctica, pedagogía o ética; así, los docentes-investigadores de la FED realizan estudios muy diversos, lo cual se ve reflejado en los trabajos que se presentan

La escritura en el curso de Patología General Veterinaria

La formación universitaria es un camino de incorporación en comunidades especializadas, por lo tanto, es un proceso, donde además de adquirir conocimientos se llega a “ser como” (Feldman, 2013). El ingreso a la universidad implica el ingreso a una nueva cultura que requiere un trayecto de afiliación. La afiliación es el proceso por el cual un ingresante aprende el oficio de ser estudiante, es un tránsito de un estatus social a otro, de una cultura a otra. Este pasaje es complejo dado que la mayoría de las reglas no están explícitas, sino que son implícitas, y deben aprenderse en el “hacer”. A pesar de que el curso de Patología General Veterinaria (PGV) transcurre ya avanzado el segundo año de la carrera, algunas características de los estudiantes hacen pensar que el proceso de afiliación intelectual aún no se ha completado. Como consecuencia, los estudiantes llegan al curso de PGV sin haber completado dicho proceso debido a la adopción de estrategias que les permitieron subsistir en el sistema universitario sin comprender las reglas del trabajo intelectual ni comprometerse con su propio aprendizaje. Es evidente que, como plantea Ortega (1997), han adquirido ciertas habilidades que les permiten acreditar (salvar obstáculos) y avanzar en la carrera, lo cual se evidencia en el bajo rendimiento en las evaluaciones finales, con un elevado porcentaje que sólo alcanza la nota mínima 4(cuatro). Este trabajo refleja la búsqueda de los docentes del curso por diseñar e implementar estrategias de enseñanza que logren favorecer la afiliación intelectual de sus estudiantes. Considerando la transición que representa el ingreso a una nueva cultura, y la responsabilidad que corresponde a los docentes de cada disciplina, de acuerdo a lo que sugiere Paula Carlino (2005), se propuso trabajar en relación a la alfabetización académica.Eje 1: La enseñanza universitaria en el contexto actual: transformaciones y propuestas. Reflexiones y experiencias en la enseñanza de la Medicina Veterinaria y la Agronomía.Secretaría de Asuntos Académico

Effect of Flow Rate on In Vitro Aerodynamic Performance of NEXThaler® in Comparison with Diskus® and Turbohaler® Dry Powder Inhalers

European and United States Pharmacopoeia compendial procedures for assessing the in vitro emitted dose and aerodynamic size distribution of a dry powder inhaler require that 4.0 L of air at a pressure drop of 4 kPa be drawn through the inhaler. However, the product performance should be investigated using conditions more representative of what is achievable by the patient population. This work compares the delivered dose and the drug deposition profile at different flow rates (30, 40, 60, and 90 L/min) of Foster NEXThaler(®) (beclomethasone dipropionate/formoterol fumarate), Seretide(®) Diskus(®) (fluticasone propionate/salmeterol xinafoate), and Symbicort(®) Turbohaler(®) (budesonide/formoterol fumarate)

Multivariate Analysis of Effects of Asthmatic Patient Respiratory Profiles on the in Vitro Performance of a Reservoir Multidose and a Capsule-Based Dry Powder Inhaler

PURPOSE: The aim of this work was to evaluate the effect of two different dry powder inhalers, of the NGI induction port and Alberta throat and of the actual inspiratory profiles of asthmatic patients on in-vitro drug inhalation performances. METHODS: The two devices considered were a reservoir multidose and a capsule-based inhaler. The formulation used to test the inhalers was a combination of formoterol fumarate and beclomethasone dipropionate. A breath simulator was used to mimic inhalatory patterns previously determined in vivo. A multivariate approach was adopted to estimate the significance of the effect of the investigated variables in the explored domain. RESULTS: Breath simulator was a useful tool to mimic in vitro the in vivo inspiratory profiles of asthmatic patients. The type of throat coupled with the impactor did not affect the aerodynamic distribution of the investigated formulation. However, the type of inhaler and inspiratory profiles affected the respirable dose of drugs. CONCLUSIONS: The multivariate statistical approach demonstrated that the multidose inhaler, released efficiently a high fine particle mass independently from the inspiratory profiles adopted. Differently, the single dose capsule inhaler, showed a significant decrease of fine particle mass of both drugs when the device was activated using the minimum inspiratory volume (592 mL)