Ansiedade no ensino superior em alunos concluintes do curso de pedagogia

O cenário pandêmico atual impactou significativamente a vida da população e o modo de viver em sociedade. No âmbito do ensino, as aulas seguem ainda, em muitas instituições, de forma remota. Para alunos concluintes do ensino superior, mediante o Ensino Remoto Emergencial, ocorreram diversas mudanças no estilo de vida, na rotina e no ritmo de estudos, que acabaram se intensificando e, consequentemente, as exigências aumentaram diante da situação sanitária mundial, o que pode impactar a saúde emocional dos alunos, com isso, ampliar comportamentos ansiosos em alunos que já apresentavam ou não ansiedade. Nesse sentido, objetivou-se analisar a ansiedade em alunos concluintes do Ensino Superior do curso de Pedagogia do ISEC/FASP. Para isto, realizou-se uma pesquisa de campo, descritiva e exploratória com uma abordagem qualitativa e quantitativa com 14 alunos concluintes do curso de Pedagogia do ISEC/FASP. Utilizou-se como instrumento, o Inventário de Ansiedade de Beck (BAI) com 21 perguntas objetivas e a aplicação de um questionário semiestruturado com perguntas subjetivas. Observou-se a partir das perguntas objetivas que os alunos apresentaram os níveis de ansiedade com prevalência de dois graus: Mínimo e Leve. Foi verificado como principal motivo da ansiedade: o isolamento social, o Ensino Remoto Emergencial e o acúmulo de responsabilidades e atividades a serem realizadas no último período do curso superior. Assim, é possível perceber a necessidade de apoio psicológico aos alunos concluintes que se encontram em uma etapa de finalização da vida acadêmica para o futuro exercício da prática docente