5 research outputs found
Inteligencia Emocional y Procrastinaci贸n Acad茅mica en estudiantes de 4掳 de secundaria de una instituci贸n educativa
Get PDFEl presente trabajo de investigaci贸n tiene el prop贸sito de determinar la relaci贸n
inversa entre la Inteligencia Emocional y la Procrastinaci贸n Acad茅mica en
estudiantes de 4掳 de secundaria de una Instituci贸n Educativa P煤blica, Trujillo en el
a帽o 2018.
La poblaci贸n est谩 compuesta por 959 estudiantes y la muestra es de 166
estudiantes a quienes se aplicaron los instrumentos de medici贸n. Los
procedimientos utilizados fueron los proporcionados por las estad铆sticas,
comenzando con la construcci贸n de tablas, la construcci贸n de gr谩ficos y la
aplicaci贸n de la prueba de hip贸tesis para probar la hip贸tesis de la investigaci贸n.
Se obtuvo en la inteligencia emocional que el 91.0% de los encuestados tienen un
nivel at铆pico y el 83.7% de los encuestados tienen un nivel medio en
procrastinaci贸n acad茅mica. Tambi茅n se ha encontrado que existe una relaci贸n
negativa significativa entre la inteligencia emocional y la procrastinaci贸n
acad茅mica (p <0.05). Se concluy贸 que existe una relaci贸n inversa significativa
entre la inteligencia emocional y la procrastinaci贸n acad茅mica en estudiantes de
4掳 de secundaria de la I.E.P. Gustavo R铆es, Trujillo - 2018
Inteligencia Emocional y Procrastinaci贸n Acad茅mica en estudiantes de 4掳 de secundaria de una instituci贸n educativa
Get PDFEl presente trabajo de investigaci贸n tiene el prop贸sito de determinar la relaci贸n
inversa entre la Inteligencia Emocional y la Procrastinaci贸n Acad茅mica en
estudiantes de 4掳 de secundaria de una Instituci贸n Educativa P煤blica, Trujillo en el
a帽o 2018.
La poblaci贸n est谩 compuesta por 959 estudiantes y la muestra es de 166
estudiantes a quienes se aplicaron los instrumentos de medici贸n. Los
procedimientos utilizados fueron los proporcionados por las estad铆sticas,
comenzando con la construcci贸n de tablas, la construcci贸n de gr谩ficos y la
aplicaci贸n de la prueba de hip贸tesis para probar la hip贸tesis de la investigaci贸n.
Se obtuvo en la inteligencia emocional que el 91.0% de los encuestados tienen un
nivel at铆pico y el 83.7% de los encuestados tienen un nivel medio en
procrastinaci贸n acad茅mica. Tambi茅n se ha encontrado que existe una relaci贸n
negativa significativa entre la inteligencia emocional y la procrastinaci贸n
acad茅mica (p <0.05). Se concluy贸 que existe una relaci贸n inversa significativa
entre la inteligencia emocional y la procrastinaci贸n acad茅mica en estudiantes de
4掳 de secundaria de la I.E.P. Gustavo R铆es, Trujillo - 2018
