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Los medios digitales como veh铆culos educadores para los m谩s j贸venes : el uso correcto del lenguaje y la formaci贸n en valores. Una visi贸n panhisp谩nica
Los medios digitales adquieren hoy d铆a una responsabilidad especial
derivada de su funci贸n social de educar y formar en valores a los m谩s j贸venes,
a quienes se les puede marcar el mejor camino a seguir favoreciendo la
generalizaci贸n y mantenimiento de un estilo de vida basado en la satisfacci贸n
del esfuerzo, el juego limpio, la solidaridad y el compromiso por la paz social.
Adem谩s, este tipo de periodismo ha de explotar su verdadero potencial
preservando y fomentando un uso correcto del idioma espa帽ol entre la
ciudadan铆a. En el caso particular de la lengua espa帽ola, Internet, dado su
car谩cter universal, aparece como el canal con mayores posibilidades para
fomentar un uso panhisp谩nico del idioma.Nowadays online media have an special responsability for educating
underage children through principles and values in order to lead them by the
right way to acquire and maintain a lifestyle based on effort and job satisfaction,
fair play, solidarity and commitment to social peace. In addition, this kind of
journalism has to exploit its real potential preserving and promoting a correct
use of the Spanish language among citizens. In the particular case of the
Spanish language, Internet, given its universal nature, appears as the platform
with major possibilities to spread a panhispanic use of the language
Uso de herramientas de interacci贸n dial贸gica as铆ncronas (HIDAS) para evaluar competencias en cursos de postgrado
El presente estudio se centra en analizar las aportaciones de las HIDAs
(Herramientas de Interacci贸n Dial贸gica As铆ncronas) a la evaluaci贸n de
competencias en la formaci贸n de postgrado. Concretamente, tratamos de
mostrar c贸mo el profesorado universitario puede evaluar competencias
transversales y espec铆ficas mediante el uso de foros, blogs y wikis,
cumpli茅ndose as铆 con lo establecido en el Real Decreto 1393/2007. El an谩lisis
pertenece a un estudio de caso del M谩ster de Tecnolog铆as para la Educaci贸n y
el Conocimiento. Programa modular de la UNED (Universidad Nacional de
Educaci贸n a Distancia).The paper analyses TADIs (Tools for Asynchronous Dialogical Interaction)
contributions to the competences assessment in postgraduate education. We
centre on describing how university teachers can assess the cross-sectional
and specific competences, by using means like forum, blogs and wikis, meeting
this way the Royal Decree 1393/2007 requirements. A case-study has been
developed of the Master on Technologies for Education and Knowledge.
Modular Programme of UNED (Spanish Open University).Secretar铆a de Estado de Universidades e Investigaci贸n EA2008-023