16 research outputs found
Eines d’autor: avaluació de noves eines orientades al desenvolupament de competències genèriques per la millora del procés d’aprenentatge autònom dels estudiants
Get PDFEls cursos on-line massius (Massive Open On-line Courses) estan emergent i
suposarà un gran repte en l’educació università ria en els propers anys.
Universitats com Standford i MIT han començat aquest any cursos en obert
amb una matriculació de centenars de milers d’estudiants en les seves
assignatures pilots. Aquests cursos es basen en deixar material docent en
servidors, on els estudiants poden seguir en qualsevol moment, i des de
qualsevol lloc el curs. Per generar aquest cursos, es necessari tenir bones
eines que permetin generar bon material, i que el docent no necessiti
concentrar-se en el programari, i si en els mètodes que desitgi aplicar. Dintre
d’aquest objectiu, ja des de fa uns anys han aparegut unes eines anomenades
“rapid eLearning Tools” que prometen generar materials didà ctics de qualitat
amb gran facilitat. Entenem per “eines rà pides”, aquelles que, amb uns
coneixements a nivell d’usuari d’informà tica, les eines permeten obtenir
productes multimèdia de bona qualitat, sense la necessitat de invertir un temps
excessiu en la seva generaciĂł.
Existeixen moltes eines rà pides d’autor a l’actualitat, amb una gran varietat de
prestacions. Un dels objectius necessaris és conèixer les ofertes actuals en el
mercat dels programaris i tenir una avaluaciĂł seguint uns criteris objectius.
Aquests s’han definit amb criteris d’us del docent i impacte en el material
obtingut.Peer Reviewe
AplicaciĂł de noves metodologies docents per millorar l'aprenentatge significatiu i la participaciĂł activa del alumne
Get PDFEs defineix una metodologia per a potenciar en els alumnes d'Enginyeria les
seves habilitats metacognitives; de manera que quan se li presenti un problema
serà capaç de trobar la millor solució. Per a aconseguir-lo s'ha dissenyat,
aplicat i avaluat un pla d'acciĂł a l'aula suportat bĂ sicament en tres pilars:
1 . El treball en grup (treball cooperatiu), que permet a l'alumne comptar
amb l'ajuda directa d'altres companys que integrin el grup.
2 . AplicaciĂł d'ensenyament basat en problemes (PBL), que sĂłn treballs
assistits on es tracta de fer experimentar a l'alumne el que podria ser un
cas real.
3 . Utilització de material multimèdia de disseny propi com a suport de la
nostra estratègia docent.Peer Reviewe
Innovació i investigació docent per millorar l’enginy i la creativitat dels alumnes d’Enginyeria i Arquitectura
Get PDFEl nou marc de l’EEES i l’experiència docent en las à rees de l’Enginyeria i
l’Arquitectura, indueix a pensar en la introducció de noves metodologies docents
motivades per la necessitat d’adaptar, en la mesura del possible, els coneixements
que l’alumne adquireix a la Universidad al món professional de les empreses.
L’ensenyament a Enginyeria i Arquitectura, s’ha ha basat, tradicionalment, en
l’aplicaciĂł de models matemĂ tics. AixĂ, els exercicis plantejats als alumnes es
redueixen, la majoria de vegades, a aplicar aquest models matemĂ tics. La realitat
professional és ben diferent, l’arquitecte i/o enginyer no tindrà sovint temps de fer
anà lisis tant detallats com els que realitzava com alumne; és per això que sembla
aconsellable variar el model d’ensenyança / aprenentatge.Peer Reviewe
