sistemas de adquisición de objetivos y posibles mejoras a nivel gt

El proyecto trata sobre el proceso llevado a cabo por un GT en la obtención de información y elaboración de la inteligencia sobre el enemigo, el cual recibe el nombre de Targeting. Éste se divide en dos apartados: el primero realiza un estudio sobre el procedimiento TGT realizado por un GT en la actualidad y, en segundo lugar, lleva a cabo un estudio que permite proponer diferentes mejoras de los procedimientos TGT y medios de adquisición de objetivos utilizados. Para el desarrollo de dicho estudio, se ha procedido al uso de distintas herramientas: entrevistas al personal de la unidad, publicaciones civiles y militares, doctrinas, sitios web especializados, etc. Además, se ha aplicado un método de jerarquización (Método de análisis jerárquico de Saaty) para la elección de los medios físicos. El objetivo de las herramientas mencionadas es obtener información sobre el proceso de adquisición de objetivos y los medios físicos más adecuados para una mayor eficacia en la obtención y elaboración de inteligencia.<br /

Vectores en el plano: una propuesta didáctica para 4º de ESO

En el presente trabajo se van a desarrollar una serie de campos de problemas cuyo objetivo es introducir de forma justificada las técnicas que los alumnos deben aprender. Posteriormente, estas técnicas serán justificadas por las tecnologías (teorías matemáticas) construyendo así el conocimiento del alumnado. Tal y como indica el título del manuscrito, estos campos de problemas estarán relacionados con los vectores en el plano.<br /

Creación de un libro sensorial táctil destinado a un rincón para el desarrollo de contenidos matemáticos en Educación Infantil: Propuesta de intervención en un aula de 4 años

El objetivo de mi Trabajo de Fin de Grado es destacar la importancia de la enseñanza de las matemáticas en Educación Infantil mediante la confección de un libro sensorial táctil. Este consta de cinco actividades matemáticas, adaptadas a los intereses y necesidades de un aula de 2º de Infantil del centro donde he realizado las Prácticas Escolares III. Este libro será llevado al rincón de pensamiento lógico del aula, desarrollando así mi propuesta de intervención. Se desarrolla un marco teórico, donde se hará referencia a la metodología por rincones, la educación y libro sensorial, pedagogía Montessori y por último la importancia de incluir las matemáticas en el currículo y análisis específico de la enseñanza de estas en el currículo de Aragón. Posteriormente, presentaré el proceso de diseño y confección del recurso y de que tratan las actividades junto a la justificación teórica de cada una de estas. Por último, se desarrollará la propuesta de intervención, concretándola a través de una introducción, contexto, objetivos, metodología, presentación de la propuesta al alumnado, temporalización, evaluación y valoración de la propuesta. Finalizaré desarrollando las conclusiones a las que he llegado y presentaré diferentes anexos para concretar el trabajo.<br /

Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. Propuesta didáctica para 2º de la ESO

Esta propuesta didáctica se sitúa dentro de la asignatura de Matemáticas en el segundo curso de educación secundaria obligatoria. Se propone una unidad didáctica para introducir el objeto matemático de sistemas de ecuaciones en el aula.<br /

Las matemáticas al aire libre: Una propuesta didáctica en el patio escolar

El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como propósito realizar un estudio sobre la aplicación de la metodología al aire libre en el área de las matemáticas a través de una propuesta de intervención de una Unidad Didáctica en el curso de 4º de Educación Primaria. La matemática es una disciplina que presenta una gran diversidad de aplicaciones lo que supone una gran complejidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje y genera en el alumnado una mayor desmotivación y rechazo hacia ella. La enseñanza de esta área se basa, generalmente, en una metodología tradicional, sin tener en cuenta las posibilidades que ofrece el mundo exterior para poder contextualizar todos estos aprendizajes. Para la realización de este trabajo se han tomado como referencia distintas investigaciones, revistas digitales, trabajos, etc. con información relevante sobre este tema. En la propuesta realizada se muestran siete sesiones sobre geometría contextualizadas en el patio escolar del centro. Los resultados muestran cómo es posible la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos curriculares a través de una metodología activa como es en el espacio exterior, favoreciendo la motivación del alumnado. Palabras clave: Educación, aire libre, juego, motivación, matemáticas.<br /

Probabilidad en matemáticas aplicadas a las ciencias sociales en 2º de bachillerato

En este trabajo se estudia la enseñanza de la probabilidad en la asignatura de matemáticas aplicadas a las ciencias sociales en segundo de bachillerato y se hace una propuesta didáctica para enseñar este objeto matemático.<br /

Trigonometría: una propuesta didáctica para 4º de ESO

En este trabajo de fin de máster se pretende hacer una propuesta didáctica sobre la introducción de la trigonometría para 4º de ESO.<br /

“Cuadrados y rectángulos”, experiencia de creación de un juego de Geometría para Educación Primaria

En este trabajo se describe el proceso llevado a cabo en la creación de un juego educativo geométrico para Educación Primaria. Concretamente, “Cuadrados y rectángulos” es un juego de estrategia diseñado en su versión básica para un aula de 2º de Primaria, que se basa en la formación de dichas figuras a partir de triángulos. En los anexos se encuentra el material necesario para su reproducción. Además, se ofrece una propuesta didáctica para su implementación y se analiza la puesta en práctica del juego en un aula de 24 alumnos. Junto a todo ello, se realiza una revisión bibliográfica respecto a las ventajas que ofrecen los juegos educativos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, especialmente en lo relativo a las Matemáticas. Igualmente, se incluye una fundamentación de los pasos seguidos en el diseño de la actividad, justificando su importancia. De esta forma, se pretende ofrecer al lector recursos para crear o adaptar su propio juego, apoyados en una experiencia práctica a modo de ejemplo.<br /