UMA GESTÃO PARTICIPATIVA EM AMBIENTES DIGITAIS NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA

The world went through very difficult times with the emergence of the "COVID-19" pandemic, being forced to apply technological concepts in education, where many teachers and managers were not prepared to deal with these technological resources. Given this context, the construction of this work will walk along a road in which its main purpose is to understand how the school managed to overcome all the obstacles in the educational sphere, in view of the difficulties presented by the emergence of the pandemic period and the attitudes taken by school management and its professionals, through the use of strategies capable of circumventing these impasses, so that the teaching-learning process follows its path without interruption and promotes the development of education, even in the face of the COVID-19 virus. This work uses a theoretical-bibliographical approach to the literature in question to better understand the stance of school management and the school as a whole in the face of so many challenges faced with the arrival of digital environments in contemporary education, as well as how pedagogical strategies and mechanisms have been developed to meet the needs that for so long have become an obstacle for education and society.El mundo pasó por momentos muy difíciles con el surgimiento de la pandemia "COVID-19", viéndose obligado a aplicar conceptos tecnológicos en la educación, donde muchos profesores y gestores no estaban preparados para lidiar con estos recursos tecnológicos. Ante este contexto, la construcción de este trabajo transitará por un camino en el que su principal propósito es comprender cómo la escuela logró superar todos los obstáculos en el ámbito educativo, ante las dificultades presentadas por el surgimiento del período pandémico y las actitudes asumidas por la dirección de la escuela y sus profesionales, mediante el uso de estrategias capaces de sortear estos impases, de modo que el proceso de enseñanza-aprendizaje siga su curso sin interrupción y promueva el desarrollo de la educación, incluso frente al virus COVID-19. Este trabajo utiliza un abordaje teórico-bibliográfico de la literatura en cuestión para comprender mejor la postura de la gestión escolar y de la escuela como un todo ante tantos desafíos enfrentados con la llegada de los ambientes digitales a la educación contemporánea, así como la forma en que se han desarrollado estrategias y mecanismos pedagógicos para atender a las necesidades que durante tanto tiempo se han convertido en un obstáculo para la educación y la sociedad.O mundo passou por momentos muito difíceis com o surgimento da Pandemia da “COVID-19”, sendo obrigado a aplicar conceitos tecnológicos na educação, onde diversos docentes e gestores não estavam preparados para lidar com esses recursos. Diante desse contexto, a edificação desse trabalho trata, em desígnio principal, de compreender o modo como a escola conseguiu suplantar todos os obstáculos de âmbito educacional, tendo em vista as dificuldades apresentadas com o surgimento do período pandêmico e as tomadas de atitudes advindas da gestão escolar e de seus profissionais, mediante o uso de estratégias capazes de driblar esses impasses, de modo que o processo de ensino-aprendizagem seguisse o seu trajeto sem interrupções e promovesse o desenvolvimento da Educação, mesmo perante o enfrentamento do vírus da COVID-19. Este trabalho utiliza uma abordagem de caráter teórico-bibliográfico na literatura em questão, para melhor compreender a postura da gestão escolar e da escola, como um todo, diante de tantos desafios enfrentados com a chegada dos ambientes digitais na educação contemporânea, bem como foram elaboradas as estratégias e os mecanismos pedagógicos para suprir as necessidades que por tanto tempo se tornaram um empecilho para a Educação e a sociedade.O mundo passou por momentos muito difíceis com o surgimento da Pandemia da “COVID-19”, sendo obrigado a aplicar conceitos tecnológicos na educação, onde diversos docentes e gestores não estavam preparados para lidar com esses recursos. Diante desse contexto, a edificação desse trabalho trata, em desígnio principal, de compreender o modo como a escola conseguiu suplantar todos os obstáculos de âmbito educacional, tendo em vista as dificuldades apresentadas com o surgimento do período pandêmico e as tomadas de atitudes advindas da gestão escolar e de seus profissionais, mediante o uso de estratégias capazes de driblar esses impasses, de modo que o processo de ensino-aprendizagem seguisse o seu trajeto sem interrupções e promovesse o desenvolvimento da Educação, mesmo perante o enfrentamento do vírus da COVID-19. Este trabalho utiliza uma abordagem de caráter teórico-bibliográfico na literatura em questão, para melhor compreender a postura da gestão escolar e da escola, como um todo, diante de tantos desafios enfrentados com a chegada dos ambientes digitais na educação contemporânea, bem como foram elaboradas as estratégias e os mecanismos pedagógicos para suprir as necessidades que por tanto tempo se tornaram um empecilho para a Educação e a sociedade

TECNOLOGIAS DIGITAIS: AS TRANSFORMAÇÕES NOS CENÁRIOS DOS DOCENTES

This article presents the results of research into the transformations in teachers' scenarios following the introduction of digital technologies into education. The discussion proposed here is the result of a qualitative study based on a literature review. Teachers are the part of education that is most adaptable and in continuous learning, as they have built, improved and renewed their skills over time to adapt to current needs and prepare for future challenges. In this sense, this article is a bibliographical study that attempts to look at the role of the teacher in the growing revolution of digital technologies and their adoption in the educational context, which means a new understanding of pedagogical activity and the structure of teaching.Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre las transformaciones en los escenarios de los profesores tras la introducción de las tecnologías digitales en la educación. El debate que aquí se propone es el resultado de un estudio cualitativo basado en una revisión bibliográfica. Los profesores son la parte de la educación más adaptable y en continuo aprendizaje, ya que han construido, mejorado y renovado sus competencias a lo largo del tiempo para adaptarse a las necesidades actuales y prepararse para los retos futuros. En este sentido, este artículo es un estudio bibliográfico que trata de analizar el papel del profesor en la creciente revolución de las tecnologías digitales y su adopción en el contexto educativo, lo que supone una nueva forma de entender la actividad pedagógica y la estructura de la enseñanza.Este artigo apresenta os resultados da pesquisa sobre as transformações nos cenários dos docentes após a inserção das tecnologias digitais na educação. A discussão aqui proposta é resultado de um estudo qualitativo, apoiado em revisão de literatura. O professor é a parte da educação que mais se adapta e está em aprendizagem contínua, pois, construiu, aprimorou e renovou suas competências ao longo do tempo para se adaptar às necessidades atuais e se preparar para os desafios futuros. Neste sentido, este artigo trata de um estudo bibliográfico que tenta olhar para o papel do professor na crescente revolução das tecnologias digitais e na sua adoção no contexto educativo, o que significa uma nova compreensão da atividade pedagógica e da estrutura do ensino.  Este artigo apresenta os resultados da pesquisa sobre as transformações nos cenários dos docentes após a inserção das tecnologias digitais na educação. A discussão aqui proposta é resultado de um estudo qualitativo, apoiado em revisão de literatura. O professor é a parte da educação que mais se adapta e está em aprendizagem contínua, pois, construiu, aprimorou e renovou suas competências ao longo do tempo para se adaptar às necessidades atuais e se preparar para os desafios futuros. Neste sentido, este artigo trata de um estudo bibliográfico que tenta olhar para o papel do professor na crescente revolução das tecnologias digitais e na sua adoção no contexto educativo, o que significa uma nova compreensão da atividade pedagógica e da estrutura do ensino

A IMPORTÂNCIA DO USO DAS MÍDIAS DIGITAIS NO ENSINO

The aim of this study was to show the importance of using digital media in teaching. To this end, its influence on schools was shown, as well as the need for teachers to be well prepared when seeking quality education, with the support of digital media and technological tools. To open up this discussion, we analyzed the important role of the educator as a mediator in the learning method, understanding their difficulties when trying to use different media standards, as well as the benefits of using these tools in the classroom. Thus, the research carried out here is bibliographical in nature and is based on a qualitative approach, through which the above objective can be achieved and a little more can be understood about the subject discussed here. Through the study undertaken here, as well as the analysis carried out, it became clear that there is a need to rethink the training methods used by educators in the face of the inclusion of digital media in schools, so that they can feel more encouraged to develop educational work that is more open and geared towards new learning probabilities, thus creating situations in which child protagonism is fruitful in all educational actions.El objetivo de este estudio era mostrar la importancia del uso de los medios digitales en la enseñanza. Para ello, se analizó su influencia en las escuelas y la necesidad de que los profesores estén bien preparados a la hora de buscar una educación de calidad con el apoyo de los medios digitales y las herramientas tecnológicas. Para abrir este debate, se analizó el importante papel del educador como mediador en el método de aprendizaje, comprendiendo sus dificultades a la hora de tratar de utilizar diferentes estándares mediáticos, así como los beneficios del uso de estas herramientas en el aula. La investigación aquí realizada es de carácter bibliográfico y se basa en un enfoque cualitativo, a través del cual se puede lograr el objetivo anterior y entender un poco más sobre el tema aquí tratado. A través del estudio aquí realizado, así como del análisis efectuado, se evidenció la necesidad de repensar los métodos de formación de los educadores frente a la inclusión de los medios digitales en las escuelas, para que se sientan más estimulados a desarrollar un trabajo educativo más abierto y orientado a las nuevas posibilidades de aprendizaje, creando así situaciones en las que el protagonismo de los niños sea fructífero en todas las acciones educativas.O presente estudo teve como objetivo mostrar a importância do uso das mídias digitais no ensino. Para tanto, foi mostrada a sua influência na escola e a necessidade de uma boa preparação do corpo docente quando se busca uma educação de qualidade, tendo o aporte das mídias digitais e das ferramentas tecnológicas. Para abrir tal discussão, analisou-se o importante papel do educador, tendo-o como mediador no método de aprendizagem, compreendendo-se, ainda, as suas dificuldades quando busca usar díspares padrões de mídias, como também os benefícios provindos do uso dessas ferramentas em sala de aula. Assim, cita-se que a pesquisa aqui desenvolvida é de caráter bibliográfico e situou-se em uma abordagem qualitativa, por meio da qual pode-se alcançar o objetivo acima e ainda compreender um pouco mais acerca da temática aqui debatida. Por meio do estudo aqui empreendido, como também da análise concretizada, evidenciou-se a necessidade de haver um repensar acerca dos métodos formativos dos educadores, perante a inclusão das mídias digitais na escola, buscando-se, com isso, que eles possam se sentir mais encorajados a desenvolverem um trabalho educacional mais aberto e voltado às novas probabilidades de aprendizagens, agenciando-se, com isso, situações nas quais o protagonismo infantil se exiba profícuo perante todas as ações educacionais.  O presente estudo teve como objetivo mostrar a importância do uso das mídias digitais no ensino. Para tanto, foi mostrada a sua influência na escola e a necessidade de uma boa preparação do corpo docente quando se busca uma educação de qualidade, tendo o aporte das mídias digitais e das ferramentas tecnológicas. Para abrir tal discussão, analisou-se o importante papel do educador, tendo-o como mediador no método de aprendizagem, compreendendo-se, ainda, as suas dificuldades quando busca usar díspares padrões de mídias, como também os benefícios provindos do uso dessas ferramentas em sala de aula. Assim, cita-se que a pesquisa aqui desenvolvida é de caráter bibliográfico e situou-se em uma abordagem qualitativa, por meio da qual pode-se alcançar o objetivo acima e ainda compreender um pouco mais acerca da temática aqui debatida. Por meio do estudo aqui empreendido, como também da análise concretizada, evidenciou-se a necessidade de haver um repensar acerca dos métodos formativos dos educadores, perante a inclusão das mídias digitais na escola, buscando-se, com isso, que eles possam se sentir mais encorajados a desenvolverem um trabalho educacional mais aberto e voltado às novas probabilidades de aprendizagens, agenciando-se, com isso, situações nas quais o protagonismo infantil se exiba profícuo perante todas as ações educacionais.