De l’aprenentatge cooperatiu a les comunitats d’aprenentatge

Dissetenes Jornades de Foment de la Investigació de la FCHS (Any 2012)Ens proposem exposar un projecte d'investigació que persegueix superar el “fonamentalisme” a través d'experiències educatives d'èxit demostrades en la comunitat científica. En aquest sentit, la nostra investigació parteix de l'aprenentatge cooperatiu i conclou amb la descoberta de les comunitats d'aprenentatge. Per tant, tractem d'explorar sobre experiències educatives d'avantguarda pedagògica que produeixen transformacions personals i socials, amb el propòsit de materialitzar els coneixements teòrics i pràctics adquirits a les aules. Tot això, utilitzant com a principal mètode d'investigació qualitativa l'entrevista, la qual ens ha facilitat conèixer experiències viscudes i explicades en primera persona per un mestre tutor de sisè de primària que treballa en classe de forma cooperativa a més, de la subdirectora del Centre Especial d'Investigació en Teories i Pràctiques que superen les Desigualtats (CREA) i per últim, el professorat i l'estudiantat d'una comunitat d'aprenentatge que pertany al Projecte Includ-ed.We intend to expose a research project that aims overcome the " fundamentalism " through educational experiences of success demonstrated in the scientific community . In this sense, our research based on cooperative learning and concludes with discovery learning communities . Therefore , we try explore cutting-edge educational experiences teaching personal and social transformations that occur , in order to materialize the knowledge and skills acquired in the classroom. All this , using as the main method of qualitative research interview , which has given us experiences and learn told in first person by a teacher to tutor sixth grade working cooperatively in class and also the Deputy the Centre for Research in Theories and Practices that exceed Inequalities ( CREA ) and finally , teachers and students of learning community that belongs to Project included

Imatge i moviment a través de l’art contemporani en Educació Infantil

Dissetenes Jornades de Foment de la Investigació de la FCHS (Any 2012)L'experiència que presentem forma part del conjunt d'activitats del projecte d'innovació educativa Espais d’art contemporani como recurs didàctic en Educació Infantil, desenvolupat durant el curs 2011-2012. Els objectius principals del qual van ser, d'una banda, treballar en Educació Artística a través d'experiències amb l'art contemporani en altres contextos i per un altra, generar vies de comunicació i col·laboració entre tres institucions. La investigació es va dur a terme amb un equip integrat per docents de l'Àrea de Didàctica de l'Expressió Plàstica de la Universitat Jaume I (UJI), el responsable del gabinet didàctic de l’Espai d’Art Contemporani de Castelló (EACC), professorat d'Infantil del Col·legi Carmelitas i alumnat de les titulacions de Magisteri. En aquesta comunicació mostrarem el procés de treball amb xiquets/es de segon cicle d'infantil a partir de l'exposició Darcy Lange: estudi d’un artista a la feina, celebrada en l’EACC durant el primer trimestre de 2012. L'exposició era una mostra de la preocupació de l'artista durant la seua trajectòria per documentar el treball diari en diferents països i situacions amb el vídeo i la fotografia. Per tant, dissenyarem activitats per treballar la imatge i el moviment reproduint els mitjans utilitzats per l'artista i el contingut de l'exposició. En una primera activitat, vam treballar els processos bàsics per a l'obtenció d'una fotografia, en una segona, mitjançant jocs, endevinalles i dramatitzacions, els oficis, connectant les peces de l'artista amb la realitat del xiquet/a a través d'objectes familiars. En una tercera, el concepte del moviment amb el conegut experiment El cavall en moviment del fotògraf i investigador Eadweard J. Muybridge. Finalment, vincularem les experiències de tal manera que tant les aules com l’EACC van constituir llocs d'aprenentatge comunicats.The experience that is part of the activities of innovative educational project contemporary art space as resource Teaching in Early Childhood Education , developed during 2011-2012 . the whose main objectives were , first , to work in Education Artistic experiences through contemporary art in other contexts and for another , build roads and collaboration between three institutions . The research was conducted with a team of for teachers of the Department of Education in the University of Plastic Expression Jaume I ( UJI ) , the head of the cabinet of teaching Art Space Contemporary Castelló ( EACC ) , Nursery Teachers College Carmelite students and degrees of Teaching. in this communication show the process of working with children / second is cycle of children from exposure Darcy Lange : Study of an artist at work in the EACC held during the first quarter of 2012 . exposure was a sign of the concern of the artist during his career to document the daily work in different countries and situations with video and photography . Therefore , designing activities to work reproducing the moving image and media used by the artist and content of the exhibition. In the first activity , we work on basic processes for obtaining a picture in a second , with games , puzzles and drama , crafts , connecting the pieces of the artist with the reality of child / yy through familiar objects . In a third , the concept of the movement known experiment horse in motion photographer Eadweard J. and researcher Muybridge . Finally, binding experiments so that both classrooms EACC constituted as places of learning statements