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ASSISTÊNCIA À SAÚDE DA CRIANÇA NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE: LIMITES PARA HUMANIZAÇÃO
Objetivo: identificar fatores que podem interferir na assistência saúde à criança na atenção primária à saúde pela ótica dos princípios e diretrizes da política nacional de humanização. Método: revisão integrativa da literatura, em que a busca foi realizada de outubro de 2016 a janeiro de 2017 na Biblioteca Virtual de Saúde (BVS), nas seguintes bases de dados: Literatura Latino Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE) e Base de Dados de Enfermagem (BDENF). Os descritores utilizados para a busca foram “saúde da criança” e “atenção primária à saúde”, a busca resultou em 6.647 estudos, que estabelecidos os critérios de inclusão, 13 foram selecionados. Resultados e Discussão: de acordo com a análise dos estudos formularam cinco categorias que expressam os fatores que têm interferido na assistência à saúde da criança na Atenção Primária: despreparo profissional, carência de recursos materiais e dificuldades no acesso, fragilidades na comunicação entre os níveis de atenção à saúde e ausência de acolhimento. Considerações finais: evidencia-se que os fatores que podem dificultar a assistência à saúde da criança englobam desde falhas no âmbito da gestão, estrutura e competência profissional, fato que leva ao predomínio do modelo biomédico. No tocante para que haja uma assistência de qualidade de acordo com os princípios e diretrizes na PNH, é importante que os profissionais considerem a criança em meio a um contexto familiar, social e econômico
TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS PARA O ENSINO DA SAÚDE COLETIVA: REVISÃO INTEGRATIVA
: Objetivou-se analisar as tecnologias educacionais implementadas no ensino da saúde coletiva. Revisão integrativa da literatura realizada na BIREME, CINAHL, PUBMED, SCIELO e SCOPUS, orientadas pela questão norteadora: quais tecnologias educacionais têm sido ou possuem potencial para serem implementadas no ensino da Saúde Coletiva? Com os critérios de inclusão e exclusão, compuseram a amostra dez estudos. Identificou-se o uso da tecnologia educacional no ensino da saúde coletiva através dos ambientes virtuais de aprendizagem (blogs, redes sociais, site), tecnologias audiovisuais (sala de aula virtual, cursos à distância com uso da teleconsultoria) e técnicas didáticas (portfólio, jogos educativos). Estes têm promovido participação efetiva e melhor aprendizagem nos processos de formação profissional no âmbito da graduação e pós-graduação em áreas multiprofissionais e na educação continuada, contribuindo no desenvolvimento de profissionais competentes para intervir nas situações de saúde da população
Acesso da pessoa com deficiência à atenção primária no Brasil: limites e possibilidades
Segundo o censo de 2010 aproximadamente um quarto da população brasileira possui deficiência, essa população está submetida a várias barreiras que dificultam a sua integração social logo, objetivou-se identificar na literatura atual como se dar o acesso das pessoas com deficiência aos serviços de saúde na atenção primária brasileira. Revisão integrativa de artigos científicos publicados entre 2010 a 2015. Levantaram-se estudos nas seguintes bases de dados: Medline, LILACS, BDENF, COCHRANE. Utilizaram-se os seguintes descritores: “atenção básica”, “acesso aos serviços de saúde” em cruzamento com “pessoas com deficiência”. Identificou-se um total de 1.561 artigos e selecionados para o estudo doze destes. A partir da análise dos artigos formularam-se duas categorias: acessibilidade física; competências dos profissionais. Evidenciou-se que mesmo em meio as conquistas do direito á saúde de qualidade das pessoas com deficiência, o acesso das mesmas na atenção básica tem se dado em meio a muitas dificuldades por falhas na acessibilidade física e fragilidade nas competências dos profissionais na assistência a pessoa com deficiência. Mediante o exposto faz-se necessário à atuação dos gestores em prol da adaptação das UBS para possibilitar o acesso ao atendimento universal, capacitação e qualificação dos profissionais para prestar assistência integral. DOI: http://dx.doi.org/10.14295/cad.cult.cienc.v14i2.98