Control postural en niños con y sin parálisis cerebral de 6 a 15 años de la ciudad de Talca, durante el año 2012

45 p.Introducción: La parálisis cerebral infantil (PC) es un grupo de trastornos permanentes, del movimiento y/o la postura y la función motora debido a una lesión o anomalía no progresiva en el cerebro inmaduro o en desarrollo. A nivel mundial tiene una prevalencia de 2 a 2,5 de cada 1000 niños nacidos vivos o antes de los 5 años, sin embargo en Chile no hay datos al respecto. Objetivo: Determinar las diferencias en el balance y el control postural de la población con y sin parálisis cerebral de 6 a 15 años. Metodología: Se llevó a cabo la evaluación del balance y control postural en posición de bípeda a través de una plataforma posturográfica a 7 niños con parálisis cerebral (NCPC) con diagnóstico de hemiplejia y diplejía (rango 6-15 años) y 7 niños sin parálisis cerebral (NSPC) (rango 7-12 años). Resultados: Los NCPC mostraron una mayor velocidad del centro de presión (COP) en la fase vista al frente y una mayor área de desplazamiento del COP al verse privados de la visión. Además de un mayor uso del sistema vestibular dado por los otolitos y los canales semicirculares en las frecuencias 1/8, 1/4, y 1/2 en la fase vista al frente, al igual que en la fase ojos cerrados dado por los otolitos vestibulares en las frecuencias 1/16, 1/8 y 1/4 Conclusiones: En este estudio los NCPC tienen un menor balance en comparación con NSPC, siendo más dependientes del sistema vestibular al momento de generar estrategias para el balance de pie. Por lo que este sistema podría ser el enfoque de futuras intervenciones para el entrenamiento del balance en la población con PC con hemiplejia y diplejía

Estudios de caso: una mirada desde la investigación cualitativa para el aula

: figuras, tablas ; 28 cm.El programa de Mercadeo y Publicidad, por medio del sello editorial de publicaciones de Areandina, colabora en la realización de los objetivos de la Fundación Universitaria del Área Andina, trabajando constantemente en la consecución de un proyecto educativo institucional acorde a la normatividad del país y a las necesidades del siglo XXI, fortaleciendo el aprendizaje constante y permanente a lo largo de la vida de sus estudiantes.Consideraciones generales.-- Pregunta de investigación.-- Objetivo de investigación.-- Justificación.-- Marco referencial.-- Metodología.-- Resultados.-- Conclusiones.-- Recomendaciones.-- Bibliografía.Fundación Universitaria del Área Andin