Kwaliteit in cultuureducatie. Toolkit voor reflectie

Naar aanleiding van de conceptnota 'Groeien in cultuur' riepen de toenmalige Vlaamse ministers Joke Schauvliege en Pascal Smet, bevoegd voor resp. cultuur, en jeugd en onderwijs, in 2012 een commissie in het leven die de opdracht kreeg een kwaliteitskader voor cultuureducatie op te maken. Deze commissie, samengesteld uit experten uit de praktijk, het onderzoeksveld en ondersteunende organisaties, boog er zich tijdens het najaar van 2013 en voorjaar van 2014 over. Op basis van hun eigen expertise en bestaande, zowel binnen- als buitenlandse, referentiekaders rond kwaliteit (al dan niet specifiek op vlak van cultuureducatie) kwamen zij tot 8 parameters of kwaliteitsaspecten.nrpages: 66status: publishe

Screening van het beleidsinstrumentarium inzake cultuureducatie binnen de beleidsvelden Cultuur en Jeugd

In het kader van de conceptnota 'Groeien in cultuur' werd in het najaar van 2012 een gelijknamige commissie van experten belast met een tweeledige opdracht. Met het oog op de optimalisering van het beleidsinstrumentarium m.b.t. cultuureducatie binnen de beleidsvelden cultuur en jeugd, kregen zij de vraag: - de verschillende bestaande beleidsinstrumenten (naast sectorale en transversale decreten ook andere regelgeving en concrete beleidsmaatregelen) te screenen, en de huidige beoordelings- en evaluatiecriteria op vlak van cultuureducatie te vergelijken; - concrete voorstellen voor een coherent en geïntegreerd kwaliteitskader rond cultuureducatie te formuleren. De bevindingen van de commissie kunnen aanleiding geven tot eventuele aanpassingen aan de regelgeving of andere beleidsaanpassingen – al dan niet ad hoc gebruik makend van geplande herzieningen – om de normen (b.v. in de beoordelingscriteria) over cultuureducatie sterker op elkaar af te stemmen. Maar in eerste instantie werd vooral gemikt op concrete suggesties voor een optimalere praktijkondersteuning en dossierbehandeling binnen de bestaande decretale kaders. Het kwaliteitskader moet toelaten om de gezamenlijke beleidsvisie vanuit cultuur, jeugd en onderwijs concreter vorm te geven, alsook om de rol van verschillende (sub)sectoren met betrekking tot cultuureducatie te expliciteren. Het streven naar een evenwichtig/dekkend veld naar discipline, leeftijd en grootte van de organisatie en aansluitend bij de noden van het onderwijs ligt in het verlengde daarvan.nrpages: 38status: publishe