How to implement inquiry-based learning through the use of serious games in the IB economics program?

Since the Industrial Revolution the way of production and consumption changed dramatically leading to what is known as the Linear Economy. The consequences of this way of production and consumption are inducing multiple corporations and non-governmental organizations, such as the UNESCO and the COP27, to promote actions to address the multiple planetary challenges. One of its initiatives is inviting the educational sector to be part of a sustainable agenda, since schools are the outstanding arena to promote a sustainable mindset and contribute to a more profound social change. The present study develops an educational Unit Planner based on the Inquiry-based teaching and learning approach, in which the game-based learning methodology is implemented by using the ecoCEO game. This serious game allows to teach about the benefits, the complexity, and the importance of Circular Economy in today’s world. The didactic proposal that has been developed collects both the values provided by the Circular Economy approach and the profile of the International Baccalaureate (IB) community. The work has been framed within the subject of Economics of the Diploma Program, under the following inquiry question: How a country’s economy could thrive without depending on the overuse of finite resources and still meet people’s needs? The Unit Planner aims to offer a didactic tool to teachers and enhance the subject curriculum in relation with sustainability, in order to improve the student learning.A partir de la Revolución Industrial la forma de producción y consumo cambió radicalmente dando lugar a lo que se conoce como Economía Lineal. Las consecuencias de esta forma de producción y consumo están induciendo a múltiples corporaciones y organizaciones no gubernamentales, como la UNESCO y la COP27, a impulsar acciones para enfrentar los múltiples desafíos planetarios. Una de sus iniciativas es invitar al sector educativo a formar parte de una agenda sostenible, ya que las escuelas son un escenario oportuno que permite promover una mentalidad sostenible y de esta manera contribuir a un cambio social más profundo. El presente estudio desarrolla una Unidad Didáctica fundado en el enfoque de enseñanza y aprendizaje basado en la Indagación, en el cual se implementa la metodología de aprendizaje basado en juegos, el juego propuesto es ecoCEO. Este juego educativo permite enseñar sobre los beneficios, la complejidad y la importancia de la Economía Circular en el mundo actual. La propuesta didáctica que se ha desarrollado recoge tanto los valores que aporta el enfoque de Economía Circular como el perfil de la comunidad del Bachillerato Internacional (IB). El trabajo se ha enmarcado dentro de la asignatura de Economía del Programa del Diploma, bajo la siguiente pregunta de indagación: ¿Cómo podría prosperar la economía de un país sin depender del uso excesivo de recursos finitos y aun así satisfacer las necesidades de las personas? La Unidad Didáctica tiene como objetivo ofrecer una herramienta pedagógica a los docentes y aportar con un nuevo instrumento que enriquezca el currículo de la asignatura en relación con la sustentabilidad, con el fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes

How to implement inquiry-based learning through the use of serious games in the IB economics program?

Since the Industrial Revolution the way of production and consumption changed dramatically leading to what is known as the Linear Economy. The consequences of this way of production and consumption are inducing multiple corporations and non-governmental organizations, such as the UNESCO and the COP27, to promote actions to address the multiple planetary challenges. One of its initiatives is inviting the educational sector to be part of a sustainable agenda, since schools are the outstanding arena to promote a sustainable mindset and contribute to a more profound social change. The present study develops an educational Unit Planner based on the Inquiry-based teaching and learning approach, in which the game-based learning methodology is implemented by using the ecoCEO game. This serious game allows to teach about the benefits, the complexity, and the importance of Circular Economy in today’s world. The didactic proposal that has been developed collects both the values provided by the Circular Economy approach and the profile of the International Baccalaureate (IB) community. The work has been framed within the subject of Economics of the Diploma Program, under the following inquiry question: How a country’s economy could thrive without depending on the overuse of finite resources and still meet people’s needs? The Unit Planner aims to offer a didactic tool to teachers and enhance the subject curriculum in relation with sustainability, in order to improve the student learning.A partir de la Revolución Industrial la forma de producción y consumo cambió radicalmente dando lugar a lo que se conoce como Economía Lineal. Las consecuencias de esta forma de producción y consumo están induciendo a múltiples corporaciones y organizaciones no gubernamentales, como la UNESCO y la COP27, a impulsar acciones para enfrentar los múltiples desafíos planetarios. Una de sus iniciativas es invitar al sector educativo a formar parte de una agenda sostenible, ya que las escuelas son un escenario oportuno que permite promover una mentalidad sostenible y de esta manera contribuir a un cambio social más profundo. El presente estudio desarrolla una Unidad Didáctica fundado en el enfoque de enseñanza y aprendizaje basado en la Indagación, en el cual se implementa la metodología de aprendizaje basado en juegos, el juego propuesto es ecoCEO. Este juego educativo permite enseñar sobre los beneficios, la complejidad y la importancia de la Economía Circular en el mundo actual. La propuesta didáctica que se ha desarrollado recoge tanto los valores que aporta el enfoque de Economía Circular como el perfil de la comunidad del Bachillerato Internacional (IB). El trabajo se ha enmarcado dentro de la asignatura de Economía del Programa del Diploma, bajo la siguiente pregunta de indagación: ¿Cómo podría prosperar la economía de un país sin depender del uso excesivo de recursos finitos y aun así satisfacer las necesidades de las personas? La Unidad Didáctica tiene como objetivo ofrecer una herramienta pedagógica a los docentes y aportar con un nuevo instrumento que enriquezca el currículo de la asignatura en relación con la sustentabilidad, con el fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes