Raisonnement et écriture à propos d'activités expérimentales au collège

La maîtrise du raisonnement scientifique est attendue des élèves mats fait-elle l'objet d'un apprentissage spécifique en classe ? Une recherche a tenté d'explorer les possibilités de travail sur la production de textes comme une entrée possible pour l'apprentissage des opérations intellectuelles dont ils sont le support. L'analyse de quelques séquences d'enseignement de la physique et de la biologie au collège développées dans ce cadre, montre que celles qui sont centrées sur la production de comptes rendus développent la formalisation d'étapes d'un raisonnement exposittf où la théorie est utilisée pour expliquer un phénomène expérimental. Celles qui s'appuient sur la production de textes accompagnant la formulation d'hypothèses et la réalisation d'expériences ouvrent des possibilités de mise en oeuvre de raisonnements heuristiques. La question de l'epistemologie scolaire sousjacente aux choix pédagogiques des enseignants est posée à l'occasion de ces exemples

Compte rendu de la 7e Rencontre européenne de la didactique de la biologie : Les spécificités de l'enseignement de la biologie. Septième Rencontre européenne de la didactique de la biologie organisée les 1 3, 14, 15 septembre 1995 à Montpellier.

Verin Anne. Compte rendu de la 7e Rencontre européenne de la didactique de la biologie : Les spécificités de l'enseignement de la biologie. Septième Rencontre européenne de la didactique de la biologie organisée les 1 3, 14, 15 septembre 1995 à Montpellier. In: Recherche & Formation, N°22, 1996. La fonction tutorales dans les organisations éducatives et les entreprises. pp. 157-158

Mettre par écrit ses idées pour les faire évoluer en sciences

Writing down one's ideas so as to improve them in the science class. Anne Vérin, INRP Didactique des sciences. With regard to constructivist pedagogies, the production of written work can play a decisive role in thought elaboration. It makes it easier to incorporate the pupils'own specific ideas and facilitates their progressive transformation. Research, based on obstacles to the forming of concepts in relation to the changing states of matter, was conducted by the experimental sciences didactics team at the INRP Various written practicals were carried out in interaction with oral speech and experiments. Their role in the training of science is analysed using two examples of works from primary school. The relationship between written work and pupils might be changed.Dans une pédagogie de type constructiviste, la production d'écrits par les élèves peut jouer un rôle déterminant d'outil d'élaboration de la pensée, pour faciliter la mise en jeu des idées propres des élèves et leur transformation progressive. Une recherche centrée sur le travail didactique des obstacles à la construction de concepts sur la transformation de la matière a été menée par l'équipe de didactique des sciences expérimentales de l'INRP. Elle a conduit à la mise en œuvre de pratiques d'écriture variées, prenant leur sens dans une interaction avec des actions sur le réel et des échanges oraux dans la classe. Leurs fonctions dans la formation scientifique sont analysées à propos de deux exemples de travail à l'école élémentaire. Le rapport à l'écriture peut s'en trouver modifié.Verin Anne. Mettre par écrit ses idées pour les faire évoluer en sciences. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°12, 1995. Apprentissages langagiers, apprentissages scientifiques, sous la direction de Gilbert Ducancel et Jean-Pierre Astolfi. pp. 21-36

Tamir (Pinchas), Hofstein (Avi), Ben-Peretz (Miriam), ed. — Preservice and inservice education of science teacher, 1983

Verin Anne. Tamir (Pinchas), Hofstein (Avi), Ben-Peretz (Miriam), ed. — Preservice and inservice education of science teacher, 1983. In: Recherche & Formation, N°3, 1988. Les professions de l'éducation : recherches et pratiques en formation. pp. 128-130

Traduction de textes en schémas

Peterfalvi Brigitte, Verin Anne. Traduction de textes en schémas. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°2, 1989. Images, sous la direction de Joëlle Pojé-Crétien. pp. 7-26

Quelle alternative en cas de contre-indication à la stimulation sous-thalamique dans la maladie de Parkinson (Stimulation pallidale ou pompe à apomorphine ?)

RENNES1-BU Santé (352382103) / SudocPARIS-BIUM (751062103) / SudocSudocFranceF