International network interaction within the project «Global understanding»: educational and research opportunities

An experience of the international network interaction, which is carried out in the Psychological Institute of USPU within the project «Global Understanding» (East Caroline University, USA) since 2012, is generalized. The organizational and technical conditions are considered which are necessary for project implementation. Educational opportunities are analyzed in a context of formation of competences, which determine a successful self-realization in a global world.В докладе обобщен опыт международного сетевого взаимодействия, осуществляемого с 2012 года в Институте психологии УрГПУ в рамках проекта «Глобальное понимание» (Университет Восточной Каролины, США). Рассматриваются организационные и технические условия, необходимые для осуществления проекта. Анализируются образовательные возможности проекта в контексте формирования компетенций, определяющих успешную самореализацию в глобальном мире

Project activities of pupiles in aspect professional orientation

Purpose: questions of future professional orientation of pupils by means of development and realization of projects with use of modern educational technologies are considered. Methods: methods and stages of performance of project activity are given. Results: the example of the realized project work of the pupil is given. The conclusion is drawn that process of development of projects is cornerstone of professional orientation during work on which necessary professional qualities which in the future considerably will influence choice of profession develop, and also the important role in implementation of these projects of modern educational technologies (distant learning technology) and virtual resources are revealed.Цель: рассмотреть вопросы будущей профессиональной ориентации обучающихся посредством разработки и реализации проектов с использованием современных образовательных технологий. Методы: приведены методы и этапы выполнения проектной деятельности. Результаты: приведен пример реализованной проектной работы учащегося. Сделан вывод, что в основе профессиональной ориентации лежит процесс разработки проектов, в ходе работы над которыми развиваются необходимые профессиональные качества, которые в будущем значительно повлияют на выбор профессии, а также выявлена важная роль в реализации этих проектов современных образовательных технологий (дистанционные образовательные технологии) и виртуальных ресурсов