Comunicación en Línea en la educación sincrónica y asincrónica en el pre-universitario

These last years have been very decisive for society, following the declaration of the Covid-19 pandemic, by the WHO, many activities were transferred to virtual spaces, one of them is education. Everything in the curriculum had to be rethought in order to comply with the teaching-learning process. Universities, as well as other institutions, were in need of urgently developing, in teachers and students, digital skills in the different virtual platforms, from this arose a number of trainings that allowed them to develop in the virtual world focused on education. Online communication through virtual platforms has been the sustainability tool to boost education in times of health crisis; as a result, the question arose, how does synchronous and asynchronous communication influence the teaching-learning results of the members in the pre-university of the “Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí” during the period 2020-2? In order to carry out a descriptive analysis of the proposed research through the qualitative method. To carry out virtual education in pre-university, ULEAM used the Moodle, Microsoft 365 and Zoom platforms, where teachers and students developed digital skills to interact in this process, however, the level of mastery with which they used these digital teaching resources is located between a medium-high level, this form of education and the use of digital tools are very necessary and important to achieve meaningful learning, it is because of what many students express that teachers must prepare more to be the guide of their students. Keywords: Online communication, synchronous and asynchronous education, virtual platforms, digital teaching resources, virtual teaching-learning.Estos últimos años han sido muy determinante para la sociedad, a raíz de la declaración de la pandemia Covid-19, por parte de la OMS, muchas actividades se trasladaron a espacios virtuales, una de ellas es la educación, todo lo curricular se tuvo que replantear para lograr cumplir con el proceso de enseñanza aprendizaje; las instituciones de educación superior al igual que otras instituciones se vieron en necesidad de desarrollar de manera urgente, en los docentes y estudiantes, competencias digitales en las diferentes plataformas virtuales, de esto surgieron un sinnúmero de capacitaciones que les permitieran a ellos, desenvolverse en el mundo virtual enfocado en la educación. La comunicación en línea mediante las plataformas virtuales ha sido la herramienta de sostenibilidad para dinamizar la educación en tiempo de crisis sanitaria; en tal virtud surgió la interrogante ¿cómo la comunicación sincrónica y asincrónica influye en los resultados de enseñanza aprendizaje de los involucrados en el preuniversitario de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí durante el periodo 2020-2? Para este estudio se aplicó una metodología de enfoque mixto, donde lo cuantitativo sirvió en la recopilación de datos de fuente primaria, para a través del método cualitativo realizar un análisis descriptivo de la investigación planteada. Los resultados obtenidos llevaron a establecer que la educación virtual en el preuniversitario, la Uleam empleó las plataformas Moodle, Microsoft 365 y Zoom, donde docentes y estudiantes desarrollaron competencias digitales para interactuar en este proceso, no obstante, el nivel de dominio con la que utilizaban estos recursos didácticos digitales se ubica entre un nivel medio-alto, esta forma de educación y el manejo de herramientas digitales son muy necesarias e importantes para lograr un aprendizaje significativo, es por aquello que muchos estudiantes exteriorizan que los docentes deben prepararse más para que sean la guía de sus educandos. Palabras claves: Comunicación en línea, educación sincrónica y asincrónica, plataformas virtuales, recursos didácticos digitales, enseñanza-aprendizaje virtual.   ABSTRACT These last years have been very decisive for society, following the declaration of the Covid-19 pandemic, by the WHO, many activities were transferred to virtual spaces, one of them is education. Everything in the curriculum had to be rethought in order to comply with the teaching-learning process. Universities, as well as other institutions, were in need of urgently developing, in teachers and students, digital skills in the different virtual platforms, from this arose a number of trainings that allowed them to develop in the virtual world focused on education. Online communication through virtual platforms has been the sustainability tool to boost education in times of health crisis; as a result, the question arose, how does synchronous and asynchronous communication influence the teaching-learning results of the members in the pre-university of the “Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí” during the period 2020-2? In order to carry out a descriptive analysis of the proposed research through the qualitative method. To carry out virtual education in pre-university, ULEAM used the Moodle, Microsoft 365 and Zoom platforms, where teachers and students developed digital skills to interact in this process, however, the level of mastery with which they used these digital teaching resources is located between a medium-high level, this form of education and the use of digital tools are very necessary and important to achieve meaningful learning, it is because of what many students express that teachers must prepare more to be the guide of their students. Keywords: Online communication, synchronous and asynchronous education, virtual platforms, digital teaching resources, virtual teaching-learning. Información del manuscrito:Fecha de recepción: 06 de septiembre de 2021.Fecha de aceptación: 05 de octubre de 2021.Fecha de publicación: 09 de noviembre de 2021

Relationship between nutritional status, consumption of non nutritive foods and stress perception in perimenopausal women

La perimenopausia puede afectar el peso corporal, la ingesta alimentaria y el estado anímico de las mujeres. El objetivo de este trabajo fue describir la relación entre estado nutricional, consumo de alimentos no nutritivos y percepción de estrés en mujeres adultas (40-65años) habitantes de Vedia, Provincia de Bs. As (Argentina). Estudio descriptivo transversal, muestra no probabilística a las mujeres, se las clasificó según etapa biológica en pre y postmenopáusicas y se controló el consumo de ansiolíticos. Se evaluó estado nutricional mediante índice de masa corporal (IMC) y riesgo cardio-metabólico (RCM) según circunferencia de cintura (CC). La percepción de estrés (PS) se valoró por escala de estrés percibido (PSS-10). Se estimó el consumo de alimentos no nutritivos, bebidas azucaradas y alimentos ricos en grasas. Se incluyeron 91 mujeres, edad media de 52,1 años (DS= 7,7) (40% premenopáusicas; 60% posmenopáusicas). El 62,6% presentó sobrepeso u obesidad y 70,3% RCM. La media de PS fue 15 puntos (DS= 6,0), siendo mayor en las postmenopáusicas (p= 0,03) y en las que consumían ansiolíticos (p< 0,001). La PS no se asoció al IMC (p= 0,83) ni a la distribución adiposa (p= 0,95). El consumo de alimentos no nutritivos fue similar en ambos grupos, sólo se registró un consumo mayor de chocolates en posmenopáusicas (p= 0,03). Así, el climaterio y la menopausia se deberían abordar por un equipo interdisciplinario, capacitados desde una perspectiva biopsicosocial y no solo desde la óptica clínica.Perimenopause is a critical period that can affect body weight, food intake and mood. Our objective was to describe the relationship between nutritional status, nonnutritive food consumption and perception of psychological stress in adult women (40-65 years old) from Vedia, Province of Buenos Aires (Argentina). A cross-sectional descriptive study was carried out using a non-probabilistic sample. Women were classified according to the biological stage in pre-and postmenopausal and anxiolytic consumption was controlled. Nutritional status was measured by body mass index (BMI) and cardiometabolic risk (CMR) by waist circumference (WC). The perception of stress (PS) was assessed using the PSS-10 scale. Consumption of non-nutritive foods, sugary drinks and high-fat foods was estimated. Ninety-one women were included with a mean age of 52,1 years (SD= 7,7) (40% premenopausal; 60% postmenopause); 62,6% were overweight or obese” and 70,3% had CMR according to WC. The mean of PS for the sample was 15 points (SD= 6,0), which was higher in postmenopausal women (p= 0,03) and in those who consumed anxiolytics (p<0,001). PS was not associated with BMI (p= 0,83) nor with adipose distribution (p= 0,95). The consumption of non-nutritive foods was similar among women in both biological stages, except the consumption of chocolate that was higher in the postmenopausal (p= 0,03). Thus, the climacteric and menopause should be addressed by an interdisciplinary team, trained from a biopsychosocial perspective and not only from a clinical perspective.Fil: Rossi, María Laura. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Escuela de Nutrición; ArgentinaFil: Janjetic, Mariana Andrea. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Escuela de Nutrición; ArgentinaFil: Ferreyra, Marina Alexandra. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Escuela de Nutrición; ArgentinaFil: Ciccarelli, Maria Albertina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Escuela de Nutrición; ArgentinaFil: Matioli, María. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Escuela de Nutrición; ArgentinaFil: Vásquez, Felisa. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Escuela de Nutrición; ArgentinaFil: Torresani, María Elena. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Escuela de Nutrición; Argentin