Capítol 7. La participació infantil i adolescent amb perspectiva de gènere.

Recomanem la seva visualització des de: https://www.ub.edu/ubtv/video/participacio-infantil-amb-perspectiva-de-genere (permet visualitzar el vídeo amb subtítols)En aquesta càpsula es convida a reflexionar sobre la importància de la perspectiva de gènere en la participació d’infants i adolescents. La càpsula comença parlant de la Convenció sobre els Drets de l’Infant i què recull en matèria de participació. En segon lloc, s’identifica quina és la realitat de la participació d’acord amb una mirada de gènere. Finalment, es brinden arguments per promoure l’empoderament femení i aconseguir que les nenes i les adolescents siguin més participatives en la vida quotidiana, escolar i pública. Projecte INDOVIG 2021 (referència del projecte: INDOV00006). Liderat per la Dra. Ainoa Mateos. Coordinadora del grup d'innovació docent consolidat GID-InnovaSEIS (@GIDC_InnovaSEIS).Activitat finançada a càrrec dels crèdits rebuts del Ministerio de la Presidencia, Relaciones con las Cortes e Igualdad, a través de la Secretaría de Estado de Igualdad, i amb el suport del Consell Interuniversitari de Catalunya. Projecte INDOVIG 2021 (referència del projecte: INDOV00006)

Positive parenting support during family reunification

This article presents the results of a qualitative study that explores parenting skills when a child returns home after a period of foster care in the child protection system. There were a total of 135 participants, including 63 child protection professionals, 42 parents and 30 children and adolescents. The data were analysed using content analysis submitted to peer review. Triangulating the voices of children with the input of parents and professionals rendered it possible to identify needs for the consolidation of family reunification in five dimensions: adjustment of parenting skills, adaptation to the needs of the child, social support, more accurate perception of one's role, and parental self-efficacy. These findings suggest particular characteristics in the development of both generally applicable skills and skills specific to positive parenting that can improve the chances of a successful reunification process

Instruments d’avaluació del programa GENER@T

El present document és un recull d’instruments per avaluar l’aprenentatge de l’alumnat participant al programa socioeducatiu Gener@t, per a la prevenció de la violència de gènere en parelles adolescents. Aquest material és un annex dissenyat per a la implementació i avaluació del Gener@t, facilitant així la tasca dels docents que el vulguin implementar al seu centre educatiu

Exploring the needs of parents for achieving reunification: The views of foster children, birth family and social workers in Spain

Abstract Background Family reunification refers to the process through which children and adolescents under a measure of temporary separation (foster care or residential) return to live with their biological families. The research has begun to reflect a paradigm change in intervention and support for these families that affects the consolidation of reunification and the prevention of new processes of separation and reentry into the protection system. Objectives This article examines the needs of parents who are susceptible to an educational intervention from a positive focus that contributes to the consolidation of family reunification. Method Eighteen semi-structured interviews were conducted and 22 discussion groups were convened with 135 participants (63 protection-system professionals, 42 parents and 30 children and adolescents). The data were analyzed through content analysis and were subject to peer revision. Results A series of parents' specific educational needs when their children return home was recognized. These needs can be the objects of family intervention based on a positive focus directed toward highlighting parents' strengths and are related to awareness of family progress, emotional management, giving and receiving help from other families and social support. The participants' comments show that feelings of self-sufficiency and positive reinforcement are fundamental for consolidation of the process. Conclusions Social support through formal and informal networks may be a path to explore for providing more and better support after returning home. Empowering families so that they can be agents of support for other families can be a way to consolidate reunification, allowing families to be active agents in the reunification process. In addition, listening to children's voices can be a good strategy for family consolidation

Les bones practiques per a la promoció de la parentalitat positiva. Codi del projecte: 2O12PID-UB/165

El projecte ha consistit en el desenvolupament de pràctiques que afavoreixin l'anàlisi crític de les accions socioeducatives pel desenvolupament de la parentalitat positiva, i, així fomentar les bones pràctiques professionals, a les diferents assignatures impartides pels membres del projecte. Mitjançant la selecció d’articles aportats pel professorat s’han identificat els elements considerats de bones pràctiques per a la parentalitat positiva adaptat al context de l’assignatura. El professorat implicat ha elaborat una graella perquè cada grup classe introdueixi de forma sistemàtica i ordenada, els criteris identificats. Al final s’ha creat un document de conclusions, amb la informació global. La innovació ha estat en el fet del treball col·laboratiu interdisciplinar, donat que s’ha treballat des de diferents disciplines, diferents departaments i diferents universitats de Catalunya, relacionades amb la salut, l’educació i l’exclusió social. Els resultats que s’han obtingut han estat un document únic de criteris de bones pràctiques des de la perspectiva dels i les estudiants que han participat. S’ha fet difusió del projecte mitjançant la presentació d’un pòster a la 7a. Trobada de Professorat de Ciències de la Salut i la seva posterior publicació a la “Revista de la Fundación Educación Médica”

Las buenas prácticas para la promoción de la parentalidad positiva

El desarrollo de la parentalidad positiva mediante programas educativos es un factor protector de la salud, especialmente en familias en situación de vulnerabilidad social. Ofrecer a los estudiantes universitarios estrategias para la formación de las familias desde las buenas prácticas puede contribuir a la promoción de la salud, efectiva y de calidad

Las buenas prácticas para la promoción de la parentalidad positiva [Congrès]

Podeu consultar la Setena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/43352El proyecto de innovación docente que se presenta pretende introducir en los estudiantes, el concepto de promoción de la salud basada en la evidencia, mediante la revisión documental y análisis de programas. El trabajo colaborativo interuniversitario para la elaboración de instrumentos y material docente para las buenas prácticas, mediante estrategias efectivas y recursos innovadores, servirá de orientación para establecer criterios de evaluación de programas y de guía para la práctica profesional

Caminar en familia: Programa de competencias parentales durante el acogimiento y la reunificación familiar.

Caminar en familia es un programa de apoyo a las competencias parentales específicas que las familias tienen que desarrollar en un proceso de acogida y de reunificación familiar. Su principal objetivo es promocionar la aceptación y la implicación de la medida de protección para facilitar el regreso de los hijos e hijas lo más pronto posible al hogar y afianzar la reunificación una vez están en casa. Es un instrumento para que los profesionales puedan ofrecer un recurso grupal a las familias en los diferentes momentos de un proceso de acogida: ‒ En la fase inicial para favorecer la incorporación de las competencias necesarias que permitan a padres e hijos la aceptación de la medida de separación. ‒ En la fase intermedia para mantener el vínculo afectivo con el desarrollo de las competencias parentales específicas en las visitas y los contactos entre padres e hijos. ‒ En la fase final para desarrollar las competencias adecuadas que permitan una preparación de la vuelta a casa y un retorno de los hijos con garantías de éxito. El trabajo de las competencias parentales es fundamental para asegurar el bienestar del niño en su familia e implica un trabajo específico de las mismas. Un trabajo que debe incluir a los hijos e hijas puesto que son un activo fundamental para el restablecimiento de las relaciones familiares.El estudio ha sido realizado por el Grupo de investigación sobre Intervenciones Socioeducativas en la Infancia y la Juventud (GRISIJ) en el marco del proyecto “La familia biológica en el ámbito de la protección de la infancia: procesos de acción socioeducativa” (EDU2011-00144-C02-01) financiado por el “Ministerio de Ciencia e Innovación” del Estado Español (EDU2011-00144-C02-01), con el apoyo del Departamento de Universidades, Investigación y Sociedad de la Información de la Generalidad de Cataluña (2009 SGR 1392), de la Universidad de Barcelona y de la Universidad de Lleida

Walking family: Programme of parental skills during foster care and reunification. Summary of main findings of the Project I+D EDU2014-52921-C2. [Infographics]

Podeu consultar la versió castellana, francesa i portuguesa al recurs relacionat.Walking Family is a support programme for specific parenting skills in foster care and reunification. Its main aim is to promote the acceptance and involvement of the welfare measure and to foster and strengthen reunification. One of the most relevant aspects of the programme is its group methodology, as it can be used to convey effective coping strategies for everyday problems. Walking Family is characterised by three cornerstones of innovation: positive parenting and child welfare, child participation and family resilience. The programme is developed over 5 modules, each containing 3 sessions. Each session offers activities to do with the children, with the parents and with the family as a unit

Instrumentos de diagnóstico de la vulnerabilidad durante el período perinatal

El presente documento es el resultado de la reflexión común de los profesionales y académicos involucrados en el proyecto CAPEvFAIR, sobre los instrumentos para el diagnóstico de la vulnerabilidad de la díada madre-hijo durante el período perinatal. El documento empieza con una descripción de la fase de diagnóstico de la vulnerabilidad durante la perinatalidad dentro del marco lógico del proyecto, seguido por las cuestiones que se tuvieron en cuenta al describir los instrumentos de diagnóstico específicos para cada grupo objetivo (madres con adicción, madres adolescentes, madres migrantes, madres en situaciones de pobreza). La presentación sintética y la descripción de los instrumentos son sistematizadas dependiendo de los grupos objetivo, gracias a la contribución de las organizaciones que cuentan con experiencia trabajando con aspectos específicos de la vulnerabilidad, compañeros en el proyecto CAPEvFAIR desde Francia, España, Italia y Rumanía. Este material puede ser usado por varios especialistas que trabajan con la madre y su hijo durante el período perinatal, como fuente de inspiración para adaptar los instrumentos proporcionados a contextos específicos. Las plantillas de los instrumentos descritos se presentan en los anexos del documento.Proyecto Europeo CapeVfair. Erasmus