Learning through play – pedagogy and learning outcomes in early childhood mathematics

Whilst research underlines the importance of early mathematics in kindergarten, practitioners need effective and innovative approaches to pedagogy. Currently, very different approaches are deployed from an instructional, educator-led approach based on training programmes to a play-based approach. This intervention study examines the effects on the mathematical competency of these two pedagogies. Thirty-five kindergarten educators and 324 six-year-old children were randomly assigned to either a training programme, a play-based approach with card and board games or to the control group. Educators’ views on the interventions were gathered in semi-structured interviews. The results indicate higher learning gains overall for the play-based approach. Differentiated effects were found as tendencies: children with low competencies tend to gain more from training programmes compared to no intervention; children with high competencies gain more from the play-based approach than the training. Educators evaluated the play-based intervention with card and board games as better suited to children’s diverse needs

Teamteaching in der Basisstufe

Symposium "Grund- und Basisstufe: Pädagogische und fachdidaktische Perspektiven". SGBF-Kongress 22.6.2011. Base

Die Basisstufe: Ein Modell zur Gestaltung von Übergängen in der Schuleingangsphase

Symposium "Innovationen am Übergang zwischen Vorschule und Schule". SGBF-Tagung, 22.06.2011. Base

Grund- und Basisstufe. Umsetzung, Unterrichtsentwicklung und Akzeptanz bei Eltern und Lehrpersonen. Schlussbericht der formativen Evaluation

Präsentation Grund- und Basisstufe. Umsetzung, Unterrichtsentwicklung und Akzeptanz bei Eltern und Lehrpersonen. Schlussbericht der formativen Evaluatio

Quality of teaching and learning in the new mixed-age foundation stage in Switzerland. Final evaluation results

EARLI SIG Early childhood, August 2010, Lucerne. Quality of teaching and learning in the new mixed-age foundation stage in Switzerland: final evaluation result

Welche Erfahrungen machen die Beteiligten in der Umsetzung der Grund- und Basisstufe? Ergebnisse zu den Sichtweisen der Lehrpersonen, Eltern und Kinder. Schlussbericht der formativen Evaluation

Tagung 7.09.2010: Evaluation Schulversuch Grund- und Basisstufe – Folgerungen für die PHZ. Präsentation Schlussbericht der formativen Evaluatio

Grund- und Basisstufe: Umsetzung, Unterrichtsentwicklung und Akzeptanz bei Eltern und Lehrpersonen. Schlussbericht der formativen Evaluation

Tagung 4 bis 8. 23. Juni 2010. Zürich

Grund- und Basisstufe. Umsetzung, Unterrichtsentwicklung und Akzeptanz bei Eltern und Lehrpersonen. Schlussbericht der formativen Evaluation

Präsentation Grund- und Basisstufe. Umsetzung, Unterrichtsentwicklung und Akzeptanz bei Eltern und Lehrpersonen. Schlussbericht der formativen Evaluatio

Grund- und Basisstufe. Umsetzung, Unterrichtsentwicklung und Akzeptanz bei Eltern und Lehrpersonen

Medienkonferenz, 25. Juni 2010, St.Gallen: Grund- und Basisstufe: Umsetzung, Unterrichtsentwicklung und Akzeptanz bei Eltern und LehrpersonenMedienkonferenz, 25. Juni 2010, St.Gallen: Grund- und Basisstufe: Umsetzung, Unterrichtsentwicklung und Akzeptanz bei Eltern und Lehrpersone