A curricularização da extensão na UFPE: estudo de caso do curso de Fonoaudiologia

Este artigo tem como objetivo central analisar o processo de curricularização da extensão no curso de Fonoaudiologia da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Do ponto de vista metodológico, o estudo se caracteriza como uma pesquisa qualitativa que se desenvolve como um estudo de caso. A partir de uma análise documental das Resoluções da UFPE relacionadas ao tema, bem como do novo Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Fonoaudiologia, procuramos compreender as principais implicações desse processo para o curso. Como resultado, foi possível perceber que a curricularização no curso de Fonoaudiologia foi favorecida pelo engajamento prévio de discentes e docentes nas ações extensionistas. A curricularização foi efetivada por meio da oferta de projetos, o que significou a preservação da natureza da extensão universitária como processo formativo que promove a interação transformadora entre a universidade e os demais setores da sociedade

O ENSINO E INTEGRAÇÃO ACADEMICA E SUAS AÇÕES NO ESTÁGIO: CONTRIBUINDO PARA UMA FORMAÇÃO DISCENTE COM QUALIDADE

Este trabalho se propõe a explorar e discutir as ações relativas ao Estágio desenvolvidas no Setor do Ensino e Integração Acadêmica no Campus UFRJ Macaé Professor Aloísio Teixeira. Segundo Almeida (2013), “o estágio pode ser evidenciado como uma estratégia reflexiva da formação profissional que visa complementar o processo ensino-aprendizagem”. A Seção de estágios da UFRJ-Macaé busca dar suporte às coordenações de curso, aos docentes e aos discentes a respeito das Normas Gerais (Lei 11.788/2008) e Específicas de Estágio na UFRJ-Macaé (Resolução CEG 12/2008). Mensalmente, a Seção de Estágios realiza um levantamento dos discentes que realizarão atividades de estágio obrigatório e encaminha seus dados para a Pró-Reitoria de Graduação (PR-1), que os incluirá numa Apólice de seguros. A Seção de Estágios responsabiliza-se por elaborar e direcionar os Termos de Compromisso de Estágio Obrigatório (TCE) para os espaços públicos e privados que receberão os discentes da UFRJ-Macaé em atividades de estágio obrigatório, bem como por arquivar os respectivos termos estágio assinados pelas partes envolvidas. Além disso, a Seção de Estágios divulga as oportunidades de estágio não obrigatório e encaminha, para apreciação da PR-1, os acordos de convênio para estágio obrigatório e não obrigatório. De acordo com Burriolla, 2001, “O estágio é o lócus onde a identidade profissional do aluno é gerada”. É a partir desta perspectiva que as ações do Estágio no Ensino e Integração Acadêmica são destacadas e analisadas, a fim de que possam contribuir, de fato, para uma formação discente com qualidade e competência técnica. Palavras-chave: Estágio; Formação profissional; Qualidade

ANÁLISE DOS RESULTADOS ALCANÇADOS EM 2016 DO PROJETO DE EXTENSÃO NA MINHA ESCOLA TEM UNIVERSITÁRIOS: UMA CONTRIBUIÇÃO DA UFRJ AO ENSINO MÉDIO DA REDE PÚBLICA

O Objetivo deste trabalho é apresentar a análise dos resultados alcançados no projeto de extensão Na minha escola tem universitários em 2016, desenvolvido pelo Setor de Ensino e Integração Acadêmica - UFRJ Campus Macaé na E.E. Rachel Reid Pereira. O trabalho desenvolvido visa à aproximação da Universidade e a Escola, através da inserção dos graduandos, que orientados por docentes da UFRJ, propõe intervenções pedagógicas colaborando no processo ensino-aprendizagem, contribuindo assim para a melhoria do Ensino Público. Para tal, foi aplicado um questionário aos alunos das três turmas de 1º ano do Ensino Médio, obtendo os seguintes resultados: 55% dos alunos avaliaram como bom seu desempenho após a presença dos universitários e 45% como ótimo. Qual disciplina os universitários mais contribuíram: 1º lugar – Português, 2º lugar – Química; 3º lugar – Física; 4º lugar – Biologia. A maioria dos alunos avaliou que: se não houvesse um universitário em sala de aula, seu rendimento não seria o mesmo; gostariam que todas as disciplinas fossem contempladas com um universitário e sentiram-se motivados após a presença de um universitário em sala de aula. O projeto apresenta uma avaliação positiva, em relação a  contribuição para troca de saberes entre universidade e escola e no encaminhamento de novas estratégias de aprendizagem e  aprofundamento dos conhecimentos. Palavras chave: Extensão, Universidade, Escola

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DE INTEGRAÇÃO ACADÊMICA DO CAMPUS MACAÉ PARA SELEÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DE BOLSAS DE MONITORIA PARA 11 CURSOS DE GRADUAÇÃO

Este trabalho tem como objetivo apresentar a atuação integrada do setor de Ensino e Integração Acadêmica do Campus UFRJ Macaé – Professor Aloísio Teixeira – para atendimento ao Edital Geral do Programa de Monitoria 2016, lançado pela PR1/DIA. A equipe administrou os pedidos de disciplinas junto aos cursos, elaborou o edital específico do campus, tendo como parâmetro cronogramas interno e externo de atividades, desenvolveu, em parceria com a TIC – Macaé, um sistema de inscrições online para o processo seletivo de monitoria e apresentou os resultados da seleção, atendendo aos onze cursos ofertados pelo Campus de forma integrada. O Campus foi contemplado com 67 bolsas das 181 solicitadas, cuja distribuição foi realizada pelo setor junto aos cursos, respeitando os critérios de divisão acordados conjuntamente com uma comissão de representantes docentes e equipe do setor. Será apresentada a análise documental dos registros dos procedimentos realizados no ano de 2016, bem como a análise das avaliações dos monitores realizadas através do relatório semestral 2016/1, a fim de analisar a dinâmica do trabalho e planejar melhorias para os anos seguintes. Foi possível observar a alta procura dos alunos, o espírito de camaradagem dos envolvidos e o comprometimento com o processo de ensinoaprendizagem como aspectos relevantes da análise.Palavras-chave: Monitoria – Integração – Aprendizage

AÇÕES INTEGRADAS PARA ATENDIMENTO UNIVERSITÁRIO: ANALISANDO AS ATIVIDADES EM 2015

O presente trabalho pretende apresentar as práticas integradas executadas pelo Ensino e Integração Acadêmica (EIA), seção que tem como principal atribuição a Integração acadêmica do campus UFRJ Macaé. As atividades executadas se diferenciam principalmente na forma do atendimento aos universitários, que ocorre de forma integrada aos onze cursos de graduação oferecidos pelo Campus. Na EIA ,são formuladas ações que envolvem organização e planejamento entre as práticas de ensino, como monitorias, estágios, convênios, assistência estudantil, certificação dos graduandos, ENADE e avaliação MEC dos cursos de graduação. Além disso, são promovidos projetos de extensão, nos quais são articulados discentes, docentes e comunidade em geral.Palavras-chave: Integração – Ensino – Organização – Planejamento – Sucess