Co-evaluation in a problem solving practice in a bioscience subject

La co-evaluación o evaluación entre pares es reconocida como una actividad que estimula el papel activo del alumnado en el proceso de aprendizaje. Los estudiantes tienen la oportunidad de revisar el trabajo de su compañeros de clase frente a su propia evaluación lo que permite una reflexión sobre su proceso de aprendizaje. Como resultado, son capaces de reorientar sus propias estrategias de apredizaje. En esta comunicación se muestran los resultados de un ejercicio de co-evaluación llevado a cabo con un grupo de 90 estudiantes del Grado en Biología de la Universidad de La Laguna en el marco de un un curso general de Bioquímica con contenidos en cinética enzimática. Aunque ninguno realizó antes co-evaluaciones, los resultados muestran que las correcciones realizadas fueron correctas y consistentes con las de los profesoresCo-evaluation or evaluation between peers is gaining ground as a drive for the active role of the student in the learning process. Students are given the opportunity to review their classmate’s work, facing their own evaluation and thus reflecting of their learning process. As a result they are able to reorient their own strategy. In this communication we show the results of a co-evaluation exercise carried out with a group of 90 students of a degree in Biology, within a general course of biochemistry containing enzymology issues. Although none of them have done co-evaluations before, results show that the corrections made were refined and consistent with those made by teacher

Relevancia e impacto del perfil formativo de los estudiantes de nuevo ingreso en los grados en ciencias sobre su progreso y continuidad: un modelo predictivo

La Facultad de Ciencias de la Universidad de La Laguna lanzó, en el curso 2016/17, un Plan de detección y atención de deficiencias formativas en Biología, Física, Geología, Matemáticas y Química para el alumnado de nuevo ingreso en el centro. Esta iniciativa estuvo motivada por la constatación de que entre las diversas variables que condicionan el rendimiento académico en la universidad, la que muestra una correlación más significativa es la del rendimiento en la fase preuniversitaria. En este trabajo se hace un diagnóstico de la situación en la que se encuentra el alumnado de nuevo ingreso de la Facultad de Ciencias (Grados en Biología, Ciencias Ambientales, Física, Matemáticas y Química) y de la efec- tividad de algunas de las medidas que tradicionalmente se han venido desarro- llando para paliar los déficits formativos detectados, y se propone un modelo estadístico predictivo del rendimiento del alumnado en el primer cuatrimestre de universidad en función de su rendimiento previo, finalizando con la propuesta de una serie de políticas y acciones que desde el nivel local (centro y departamento) al institucional (universidad) habría que acometer si se quiere dar una respuesta eficaz al problema.The School of Sciences of the University of La Laguna launched, in the academic year 2016/17, a Plan for the detection and attention of training deficiencies in Biology, Physics, Geology, Mathematics and Chemistry for incoming freshmen. This initiative is motivated by the observation that among the various variables that condition the academic performance in the university, the one which correlates most significantly is the performance in the pre-university phase. In this work, a diagnosis is made of the situation in which the newly admitted students to the School of Sciences (degrees in Biology, Environmental Sciences, Physics, Mathematics and Chemistry) are, and of the effectiveness of some of the measures that have been developed so far to alleviate the learning deficits detected. Also, a predictive statistical model of student performance in the first semester of university based on their previous performance is proposed. The paper ends by suggesting a series of policies and actions that from the local level (center and department) to the institutional one (university) would have to be undertaken in order to effectively respond to the problems detected

Introducing Systems Biology to Bioscience students through mathematical modelling. A practical module

Systems Biology, one of the current approaches to the understanding of living things, aims to understand the behaviour of living systems through the creation of mathematical models that integrate the available knowledge of the system’s component parts and the relations among them. Accordingly, model building should play a central part in any biology degree program. One difficulty that we face when confronted with this task, however, is that the mathematical background of undergraduate students is very often deficient in essential concepts required for dynamic mathematical modelling. In this practical module, students are introduced to the basic techniques of mathematical modelling and computer simulation from a Systems Biology perspective

RESEARCH ARTICLE - Optimization of the citric acid production by Aspergillus niger through a metabolic flux balance model

Idiophase, the citric acid producing stage of Aspergillus niger was mathematically modeled to identify required genetic manipulations to optimize citric acid production rate. For this reason, a consistent picture of cell functioning had to be achieved. The transient idiophase nature was established by stoichiometric analysis. The main intracellular fluxes were computed by application of material and physiological constraints (ATP, reduction equivalents, proton motive force) at culture time 120 hours. The HMP pathway accounts for 16% of the glucose input (carbon basis), the Krebs cycle for 13% and the citric acid synthesis for the remaining 71%. This profile implies an operative glycerol-P shuttle. It recycles 93% of the cytosolic glycerol-P to cytosolic DHAP thus coupling the transformation of cytosolic NADH to mitochondrial FADH. A cellular maintenance energy of 3.7 mmol ATP/g·h was determined. It would be spent in fueling cytoplasmatic (1.4 mmol H+/g·h) and mitochondrial (1.8 mmol H+/g·h) H+-ATPase pumps with efficiencies of 0.65 and 1.2 mmol H+/mmol ATP respectively. The role and extent of the alternative respiration system activity and polyol excretion is accounted by the model as well. In addition, the significance of GABA shunt and futile NH4 +/NH3 cycle were rejected. According to the developed model, the specific citric productivity would be increased in 45% by an unique change if glucose influx were duplicated. Differences with predictions from other model that required many manipulations are also discussed

Innovación docente para convencidos : VI Jornadas de Innovación Educativa de la Universidad de La Laguna

Las VI Jornadas de Innovación Educativa representan la continuidad del esfuerzo de la Universidad de La Laguna en su apuesta por la Innovación en el ámbito de la docencia. El profesorado actual debe formarse en los distintos procesos de diseño, puesta en práctica, evaluación y reflexión necesarios para el desempeño docente, así como adquirir competencias pedagógicas diferentes, adaptadas al entorno social y a un alumnado que demanda nuevos modelos de aprendizaje en la universidad. Esta edición de las Jornadas de Innovación se ha centrado en la idea del docente como un profesional convencido y reflexivo, que conoce y valora la importancia de la innovación en la docencia universitaria como medio para alcanzar unos fines que van más allá de transmitir el conocimiento de un repertorio técnico, por más denso y extenso que éste pueda ser, despreciando la posibilidad de enseñar a preguntar más que a responder. La mejora de la calidad educativa está directamente vinculada a un profesorado que aspira a convertirse en un especialista en enfrentarse a situaciones problemáticas de distinta naturaleza, a través de una actividad reflexiva que no se agota en la búsqueda de los medios idóneos para unos fines ya definidos, sino que trasciende hasta la indagación sobre los propios fines

VII Jornadas de Innovación Educativa de la Universidad de La Laguna: imaginar y comprender la innovación en la Universidad

The change of structure and process of the organizations of the current society has generated a great impact in the new way of working. Work teams coordination ensures that a team functions as a unitary whole; is identified as a key process to understand work team effectiveness. This paper presents a brief introduction of the recent research on Work teams in organizations and raises relevant issues about their implications for Pedagogy studies. This paper aims, first, to analyze the potential of team based organizations. And secondly, to examine the effects in pedagogy studies. Coordination is a process that involves the use of strategies and patterns of behavior aimed to integrate actions, knowledge and goals of interdependent members. The tasks have increased its difficulty, doing that individual resolution is very difficult or impossibleUniversidad de La Lagun