The Creation and Development of Textbooks for Children with Cognitive Development Disorders

The implementation of reforms in education for children with cognitive development disorders requires that the historical aspect of the educational process should be reconsidered and scientifically justified, as well as the accomplishments of Ukrainian defectology should be creatively used. The relevance of the research lies in the need to overcome the fragmentarity of historical and pedagogical knowledge about the creation and development of textbooks for children with cognitive development disorders in Ukraine to justify and determine its characteristics and roles in modern correctional pedagogy. The research aims to identify the prerequisites for the emergence and the features of such processes as the creation and development of textbooks for children with cognitive development disorders in Ukraine in the period under study, as well as to highlight the scientific and practical value of the available accomplishments in the field to further improve such books for these children under modern conditions. Research methods include theoretical analysis; synthesis; comparison; systematization and classification of data from archival sources; historical-and-genetic, comparative, chronological, biographical methods; periodization; retrospective analysis. The research identifies and justifies the stages in the development of textbooks for children with cognitive development disorders in Ukraine, whose sequence is related to the development and reforms in the special education system, the elaboration of concepts, theoretical and methodological principles of education of children with cognitive development disorders, as well as the changes in organizational-and-pedagogical and scientific-and-pedagogical aspects. The research concludes that Ukrainian researchers and practicians regularly work on the improvement of textbooks’ content.</em

Legal Education of Adolescents with Hearing Loss in the Educational Process of a Special Educational Institution

Об’єктом дослідження є – правове виховання підлітків зі зниженим слухом. Предмет дослідження – зміст, форми і методи ефективної реалізації правового виховання підлітків зі зниженим слухом в освітньому процесі спеціального закладу освіти. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити зміст, форми і методи ефективної реалізації правового виховання підлітків зі зниженим слухом в освітньому процесі спеціального закладу освіти. Магістерська робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків та списку використаних джерел. У вступі обґрунтована актуальність дослідження, визначена мета та завдання дослідження. У першому розділі розкрито теоретичні аспекти процесу правового виховання учнів зі зниженим слухом в сучасному освітньому просторі, визначено сучасні підходи до правового виховання підлітків зі зниженим слухом в умовах спеціального закладу освіти. У другому розділі досліджено організацію процесу правового виховання підлітків зі зниженим слухом в освітньому процесі, обґрунтовано напрями правового виховання учнів середнього шкільного віку з порушеннями слуху. У третьому розділі здійснено експериментальну перевірку ефективності процесу правового виховання підлітків зі зниженим слухом в умовах спеціального закладу освіти : зміст, форми, методи зазначеного процесу та здійснено аналіз результативності формувального експерименту. У висновках узагальнено основні результати дослідження.The object of research is the legal education of adolescents with disabilities by ear. The subject of research – the content, forms and methods of effective implementation of legal education of adolescents with hearing loss in the educational process of a special educational institution. The purpose of the study is to theoretically substantiate and experimentally test the content, forms and methods of effective implementation of legal education of adolescents with hearing loss in the educational process of a special educational institution. Master’s thesis consists of an introduction, three sections, conclusions and a list of sources used. In the introduction the relevance of the research is substantiated, the purpose is defined and research objectives. The first section reveals the theoretical aspects of the process of legal education of students with hearing loss in the modern educational space, identifies modern approaches to the legal education of adolescents with hearing loss in a special educational institution. The second section examines the organization of the process of legal education of adolescents with hearing loss in the educational process, substantiates the areas of legal education of middle school students with hearing impairments. In the third section, an experimental test of the effectiveness of the process of legal education of adolescents with hearing loss in a special educational institution: the content, forms, methods of this process and an analysis of the effectiveness of the formative experiment. The conclusions summarize the main results of the study