Puntos de encuentro. Investigaciones de posgrado en proceso (II)

Puntos de encuentro. Investigaciones de posgrado en proceso (II) es la continuación del proyecto de innovación docente “Puntos de encuentro. Investigaciones de posgrado en proceso” desarrollado durante el curso 2017-18. Dicho proyecto trataba de generar una comunidad de aprendizaje a través de encuentros periódicos, seminarios y actividades comunes entre directores de tesis, profesores y doctorandos. El desarrollo del mismo ha puesto de manifiesto la necesidad de continuar las dinámicas instauradas, así como la articulación de otros posibles modos de ensayar metodologías colaborativas, que son la base de la propuesta. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos durante el curso 2017-18 el desarrollo de este proyecto ha estado condicionado por el interés de mantener y propiciar la comunidad de aprendizaje generada. Por otra parte, ha sido fundamental la experimentación en procesos de tutorización entre pares y colectivos, en un periodo formativo definido, en el campo de estudio propuesto por procesos de investigación de carácter individual. El desarrollo de las actividades desarrolladas ha puesto en práctica metodologías colaborativas capaces de ensayar otras aproximaciones a procesos de aprendizaje para las nuevas generaciones de estudiantes. El equipo de trabajo ha estado compuesto por los miembros que ya habían participado en el anterior proyecto (22 doctorandos y 10 docentes) y por nuevas incorporaciones que demostraron interés en formar parte del grupo (28 doctorandos y 14 docentes). En este sentido, cabe destacar que la comunidad no únicamente se ha mantenido sino que se ha visto incrementada. Al igual que el curso anterior el desarrollo de las investigaciones en curso se inscriben en distintos campos de conocimiento afines lo que ha permitido seguir articulando espacios transdisciplinares de encuentro que dieran lugar al debate y al diálogo, así como la creación de redes propiciadas por las afinidades entre distintos miembros del grupo. Esta memoria recoge la valoración de los resultados obtenidos haciendo mención a los objetivos alcanzados, a la metodología empleada, al grupo de trabajo adscrito al proyecto y a las actividades desarrolladas a lo largo del curso 2018-19. Presenta a modo de anexo una serie de imágenes de los encuentros realizados y los documentos de difusión del seminario de investigación

Healthcare workers hospitalized due to COVID-19 have no higher risk of death than general population. Data from the Spanish SEMI-COVID-19 Registry

Aim To determine whether healthcare workers (HCW) hospitalized in Spain due to COVID-19 have a worse prognosis than non-healthcare workers (NHCW). Methods Observational cohort study based on the SEMI-COVID-19 Registry, a nationwide registry that collects sociodemographic, clinical, laboratory, and treatment data on patients hospitalised with COVID-19 in Spain. Patients aged 20-65 years were selected. A multivariate logistic regression model was performed to identify factors associated with mortality. Results As of 22 May 2020, 4393 patients were included, of whom 419 (9.5%) were HCW. Median (interquartile range) age of HCW was 52 (15) years and 62.4% were women. Prevalence of comorbidities and severe radiological findings upon admission were less frequent in HCW. There were no difference in need of respiratory support and admission to intensive care unit, but occurrence of sepsis and in-hospital mortality was lower in HCW (1.7% vs. 3.9%; p = 0.024 and 0.7% vs. 4.8%; p<0.001 respectively). Age, male sex and comorbidity, were independently associated with higher in-hospital mortality and healthcare working with lower mortality (OR 0.211, 95%CI 0.067-0.667, p = 0.008). 30-days survival was higher in HCW (0.968 vs. 0.851 p<0.001). Conclusions Hospitalized COVID-19 HCW had fewer comorbidities and a better prognosis than NHCW. Our results suggest that professional exposure to COVID-19 in HCW does not carry more clinical severity nor mortality

CIBERER : Spanish national network for research on rare diseases: A highly productive collaborative initiative

Altres ajuts: Instituto de Salud Carlos III (ISCIII); Ministerio de Ciencia e Innovación.CIBER (Center for Biomedical Network Research; Centro de Investigación Biomédica En Red) is a public national consortium created in 2006 under the umbrella of the Spanish National Institute of Health Carlos III (ISCIII). This innovative research structure comprises 11 different specific areas dedicated to the main public health priorities in the National Health System. CIBERER, the thematic area of CIBER focused on rare diseases (RDs) currently consists of 75 research groups belonging to universities, research centers, and hospitals of the entire country. CIBERER's mission is to be a center prioritizing and favoring collaboration and cooperation between biomedical and clinical research groups, with special emphasis on the aspects of genetic, molecular, biochemical, and cellular research of RDs. This research is the basis for providing new tools for the diagnosis and therapy of low-prevalence diseases, in line with the International Rare Diseases Research Consortium (IRDiRC) objectives, thus favoring translational research between the scientific environment of the laboratory and the clinical setting of health centers. In this article, we intend to review CIBERER's 15-year journey and summarize the main results obtained in terms of internationalization, scientific production, contributions toward the discovery of new therapies and novel genes associated to diseases, cooperation with patients' associations and many other topics related to RD research

Real-World Clinical Outcomes Associated with Canagliflozin in Patients Aged 65 Years and Older with Type 2 Diabetes Mellitus in Spain: The Old Real-Wecan Study

The observational Real-Wecan study showed that canagliflozin 100 mg (CANA100) as an add-on therapy, and canagliflozin 300 (CANA300), switching from prior SGLT-2i therapy, significantly improved several cardiometabolic parameters in patients with T2DM. The aim of this sub-analysis was to assess the effectiveness and safety of canagliflozin in patients aged ≥65 years. The primary outcome of the study was the mean change in HbA1c over the follow-up period. A total of 583 patients met the inclusion criteria (39.5% ≥65 years), 279 in the cohort of CANA100 (36.9% ≥65 years; mean HbA1c 8.05%) and 304 in the cohort of CANA300 (mean age 61.1 years; 41.8% ≥65 years; mean HbA1c 7.51%). In the CANA100 cohort, older patients showed significant reductions in HbA1c (−0.78%) and weight (−4.5 kg). Patients aged ≥65 years switching to CANA300 experienced a significant decrease in HbA1c (−0.27%) and weight (−2.1 kg). There were no significant differences in HbA1c and weight reductions when the cohorts of patients &lt;65 and ≥65 years were compared in a multiple linear regression model. The safety profile of canagliflozin was similar in both age groups. These findings support canagliflozin as an effective therapeutic option for older adults with T2DM

Predictive Factors of Renal Function Decline in Patients with Type 2 Diabetes Treated with Canagliflozin in the Real-Wecan Study

The Real-WECAN study evaluated the real-life effectiveness and safety of canagliflozin 100 mg daily (initiated in SGLT-2 inhibitors naïve patients) and canagliflozin 300 mg daily (switching from canagliflozin 100 mg or other SGLT-2 inhibitors) in individuals with type 2 diabetes. The objectives of this sub-analysis were to estimate the eGFR slope over the follow-up period and to identify predictive factors of eGFR decline in a multiple linear regression analysis. A total of 583 patients (279 on canagliflozin 100 mg and 304 on canagliflozin 300 mg) were included, with median follow-up at 13 months. The patients had a mean age of 60.4 years, HbA1c of 7.76%, BMI of 34.7 kg/m2, eGFR below 60 mL/min/1.73 m2 8.6%, and urine albumin-to-creatinine ratio (UACR) above 30 mg/g 22.8%. eGFR decreased by −1.9 mL/min/1.73 m2 (p 2 per year. There were no significant differences between both doses of canagliflozin in the eGFR reduction or in the eGFR slope. The best predictive multivariate model of eGFR decline after canagliflozin therapy included age, hypertension, combined hyperlipidemia, heart failure, eGFR and severely increased albuminuria. All these variables except hypertension were independently associated with the outcome. In conclusion, in this real-world study, individuals with older age, combined hyperlipidemia, heart failure, higher eGFR and UACR > 300 mg/g showed a greater decline in their eGFR after canagliflozin treatment

The use of HPV16-E5, EGFR, and PEGFR as prognostic biomarkers for oropharyngeal cancer patients

Anti-epidermal-growth-factor-receptor (EGFR) therapies in combination with radiotherapy are being studied on deescalation clinical trials for HPV-related oropharyngeal cancer (OPC) patients. The HPV16-E5 oncoprotein increases recycling of activated EGFR to the cell surface, enhancing factor signal transduction. Our aim was to evaluate viral HPV16-E5 oncogene expression as well as EGFR and phosphorylated-EGFR (pEGFR), protein levels as biomarkers for clinical outcome in a retrospective cohort of OPC patients. Formalin-fixed-paraffin-embedded OPCs were collected from 1990 to 2013. OPC samples containing HPV-DNA were subject to viral E6*I mRNA detection and p16INK4a immunohistochemistry (IHC). HPV16-positive cases were evaluated for HPV16-E5 (RT-PCR) and EGFR/pEGFR (IHC). A stratified and matched random sample of HPV-negative samples was used as control and evaluated for EGFR/pEGFR. Overall survival (OS) and disease free survival (DFS) estimates were assessed for locally advanced OPC patients (stage III, IVa,b 7th edition). Among 788 OPC patient samples, 53 were double positive for HPV16-DNA/p16. HPV16-E5 expression was found in 41 of 53 samples (77.4%). EGFR expression was observed in 37.7 vs 70.8% of HPV16-positive vs HPV-negative samples, respectively; (adjusted OR = 0.15) 5% CI = 0.04-0.56]). Expression of pEGFR followed an inverse pattern with 39.6 and 24.9% detection in HPV16-positive and HPV-negative samples; (adjusted OR = 1.58 [95% CI = 0.48-5.17]). Within HPV16-positive cases, no association between HPV16-E5/EGFR nor pEGFR was observed. With a median follow-up of 39.36 months (min = 0.03 - max = 272.07), the combination of HPV status and EGFR or pEGFR expression were predictors of better OS (p < 0.001, for both) and DFS (p < 0.001 for EGFR and p = 0.003 for pEGFR). HPV16-E5 is highly expressed on HPV16-positive OPCs. Interestingly, HPV16-positive cases expressed significantly more pEGFR while HPV-negative cases expressed more EGFR. The combinations of HPV status and EGFR or pEGFR may be useful biomarkers for evaluating prognosis outcome in OPC patients

Un centro abierto al entorno

Un centro de Eduación Compensatoria y de Necesidades Educativas Especiales pretende convertir el entorno en fuente de aprendizaje real y directo con una extensión desde la localidad de Pozuelo de Alarcón a las nacionalidades del alumnado. Los objetivos son: fomentar las relaciones del colegio con otras instituciones locales y empresas que puedan favorecer la educación participativa, integrar las actividades extraescolares en la programación didáctica, elaborar fichas técnicas sobre los recursos de la zona, utilizar los talleres como metodología activa, participativa y creativa para el estudio del medio natural, cultural y social. Se elabora material fotográfico y vídeos de las jornadas (semana de la paz, carnaval, fiesta de los juegos cooperativos, semana del libro, etc.); material didáctico: fichas técnicas de organización y resumen de las visitas y cuadernillos de observación; materiales elaborados en los talleres; y reportajes y crónicas para su publicación en revistas técnicas. Se evalúa el grado de consecución de los objetivos a partir de escalas de obseración, actas de actividades y encuestas a alumnado y profesorado.Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de Educación y CulturaMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES

Educación para la Paz a través de talleres en Educación Infantil, Educación Primaria y primer ciclo de ESO

Se pretende organizar talleres globalizados e interdisciplinares que propicien una educación más personalizada, integral y de atención a la diferencia, y así dar respuesta a una de las áreas transversales prioritarias en este proyecto, la Educación para la Paz. Los objetivos son, establecer relaciones constructivas que rechacen la discriminación, facilitar la inserción social de los alumnos de educación especial y de los niños inmigrantes, y fomentar la colaboración de los padres en las tareas y funcionamiento del centro. Se llevan a cabo actividades en los talleres de arcilla, costura, cocina, jardinería, teatro y dibujo, entre otros. Se valoran estas actividades según criterios de cooperación, tolerancia, participación, creatividad y consecución de objetivos.Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de Educación y CulturaMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES

El recreo zona de encuentro en la Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria

Incluye anexo con cuestionarios de evaluación, materiales elaborados y fotosSe continúa con el proyecto del curso anterior donde se trata de enraizar al centro en la localidad de manera que los alumnos conozcan, identifiquen y disfruten los recursos del municipio. Los objetivos son valorar la diversidad de culturas, creencias e ideologías como fuente de enriquecimiento para todas las personas; dar la posibilidad de conocer juegos, bailes y costumbres relacionadas con la localidad, la comunidad o Europa; y adecuar la oferta educativa a las necesidades del alumnado. El trabajo se planifiva en talleres de artesanía, Medio Ambiente y Relaciones y Comunicación; en salidas ecológicas a Toledo o al Museo de Ciencias Naturales; y en actividades y jornadas como la Semana de la Paz, Semana del Libro y participación en competiciones deportivas, culturales y concursos de la localidad. Las actividades son elaboración de crónicas de visitas, periódico y guiones radiofónicos; representación teatral, cuentacuentos, danzas y música folclórica; ilustración de libros y creación de escenarios para las Jornadas; elaboración del huerto, semillero y vivero; taller de reciclado; y concursos sobre el euro. Los padres colaboran en la decoración y pintura de la zona infantil, en los talleres y las jornadas. Se evalúa la participación, motivación, implicación del profesor y resolución de conflictos y dificultades encontradas.Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de EducaciónMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES

Psicología de la educación para docentes

El Espacio Europeo de Educación Superior lleva aparejada una nueva dinámica metodológica en la enseñanza universitaria en todos los sentidos y, más específicamente, en lo que a formación de docentes se refiere. En este sentido se pretende adaptar a la educación superior los contenidos actualizados de la psicología de la educación. En una primera parte se realiza un análisis de los diferentes modelos de aprendizaje y de la estructura de la inteligencia humana así como de su relación con la educación. Seguidamente se efectúa un estudio de la diversidad en su relación con la psicología y se destaca la importancia de la creatividad en la educación. A continuación se defiende la importancia del juego en la educación infantil y primaria y de la motivación como apoyo al proceso educativo. Finalmente se analiza el concepto de autoestima en su relación con la educación, se destaca la importancia de la autorización de los alumnos y se ofrecen algunas técnicas de modificación de conducta en ambientes educativos.MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]