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Expresión de emociones en niños de preescolar
A nivel emocional, desde el entorno educativo, es importante fomentar la adquisición de
habilidades emocionales en la edad escolar, para que al llegar a la edad adulta se posea un
control suficiente sobre las mismas, así afianzarlas de manera positiva; además de permitir un
desarrollo personal y el mejoramiento de las relaciones con sus pares y con los adultos que los
rodean. Dada la importancia del reconocimiento y manejo de las emociones y que en los colegios
no se tienen estrategias establecidas para esto, el presente estudio tiene como objetivo fortalecer
la expresión de emociones primarias en estudiantes de Educación Preescolar, a partir de una
estrategia didáctico-metodológica basada en la narrativa oral. Para esto, se utilizaron
herramientas como cuestionarios a los padres, diarios de campo durante el desarrollo de
narración de cuentos a viva voz y la aplicación de test de la casa. Se encontró que existe poca
interacción entre adultos y niños, a su vez, que se establecen pocos vínculos afectivos, por lo que
el desarrollo de las emociones no es el adecuado en el hogar. El test de la casa es un instrumento
útil para que los estudiantes grafiquen de manera libre y espontáneamente sus emociones; cada
uno de sus elementos permite interpretar diferentes aspectos de la emocionalidad. La familia y el
entorno escolar deben convertirse en escenarios adecuados para la construcción y fortalecimiento
de la expresión de emociones.At the emotional level, from the educational environment, it is essential to promote the
acquisition of emotional skills in school age so that they are sufficiently controlled by adulthood
and thus positively strengthen them. It also allows for personal development and improved
relationships with peers and the adults around them. Given the importance of recognizing and
managing emotions and that schools do not have adequate strategies for this, the present study
aims to strengthen the expression of primary emotions in Preschool Education students, based on
a didactic-methodological strategy based on oral narrative. To do this, tools such as
questionnaires to parents, field diaries during the development of live storytelling and the
application of house tests were used. It was found that there is little interaction between adults
and children, in turn, that few affective bonds are established, so the development of emotions is
not adequate at home. The house test is a useful tool for students to freely and spontaneously
graphic their emotions; each of its elements allows to interpret different aspects of emotionality.
The family and the school environment must become suitable scenarios for building and
strengthening the expression of emotions
Trayectorias de un viaje por la investigación educativa desde el sentipensar de los maestros y maestras : experiencias en desarrollo del programa de pensamiento crítico
428 páginasEste libro reúne 19 experiencias que continúan el acompañamiento en la fundamentación, desarrollo y estructuración de estrategias de tipo pedagógico y didáctico dentro de la ruta sentipensante en el Nivel II: Experiencias en desarrollo. Igualmente, en estas experiencias se hace una ampliación de referentes, técnicas e instrumentos para recoger información de los 19 textos presentados. De tal manera, estas experiencias son fruto de este acompañamiento que ha realizado el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP, que servirán de base y referente para seguir aportando en la configuración y consolidación de comunidades de saber y práctica pedagógica, así como en la conformación de colectivos y redes de maestros y maestras