O outro e a escola: análise relacional dos parâmetros curriculares e o discurso de professores/as de Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil

Anais do VI Encontro de Iniciação Científica e II Encontro Anual de Iniciação ao Desenvolvimento Tecnológico e Inovação – EICTI 2017 - 04 a 06 de outubro de 2017- temática Linguística, Letras e ArtesO presente trabalho analisa de maneira relacional (1): o discurso de professores/as em classes de nível fundamental I - de primeiro a quinto ano - da rede de educação pública de Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil; (2) os projetos político pedagógicos dessas escolas; e (3) os temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais, tendo como enfoque as relações de alteridade, no que diz respeito a diferenças de classe, cultura, raça/etnia, gênero, nacionalidade e língua. Tem como objetivo compreender a atuação da escola nas dinâmicas de formação do sujeito em sua relação com o “outro”, a partir de métodos etnográficos como mecanismos de investigação, realizado em uma escola da cidadeUniversidade Federal da Integração Latino-Americana (Unila); Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq); Fundação Araucária; Parque Tecnológico Itaipu (PTI) e Companhia de Saneamento do Paraná (SANEPAR

O Outro e a Escola: análise relacional dos Parâmetros Curriculares e do Discurso de Professores/as em Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil

Amparado pelo projeto de iniciação científica “Construção do Imaginário trinacional”, orientado pela professora Laura Janaina Dias Amato, o presente trabalho analisa de maneira relacional: o discurso de professores/as em classes de nível fundamental um - de primeiro a quinto ano - da rede de educação pública de Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil; os projetos político pedagógicos dessas escolas; e os temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais, tendo como enfoque as relações de alteridade, no que diz respeito a diferenças de classe, cultura, raça/etnia, gênero, nacionalidade e língua. O objetivo é compreender a atuação da escola nas dinâmicas de formação do sujeito em sua relação com o “outro”, a partir de métodos etnográficos como mecanismos de investigação, realizado em uma escola da cidade. Conclui-se que há consonância entre o discurso dos professores observados e o projeto político pedagógico analisado, porém estão distanciados dos parâmetros curriculares e da realidade sociocultural em que a escola está situada

Análise das condições de vida e trabalho na Usina Açucareira Paredão, Oriente (SP)

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Economia, Sociedade e Política da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Ciência Política e Sociologia – Sociedade, Estado e Política na América Latina. Orientadora: Profa. Doutora Juliana Biondi GuanaisA presente monografia pretende analisar as condições de vida e trabalho na Usina Açucareira Paredão, durante sua existência de 1933 a 1994, localizada em Oriente, no interior do Estado de São Paulo, Brasil. Devido ao marco temporal extenso e denso de transformações políticas, econômicas e sociais, consideram-se as transformações nas legislações trabalhistas e do campo, no desenvolvimento tecnológico do setor agrícola e as transformações nos sistemas de exploração da força de trabalho. A este se incorpora os condicionantes históricos do colonato na formação da região, conhecida pelas colônias de café. Como viviam essas pessoas? Quais eram suas condições laborais? Quais suas percepções sobre tais condições? Desta maneira, buscou-se, por meio de anotações em caderno de campo e/ou entrevistas em profundidade gravadas realizadas com ex-moradores/as e ex- trabalhadores/as da Usina, ainda residentes em Oriente, para registrar suas histórias de vida e causos sobre os tempos da Usina. Também se recorreu a fontes primárias de jornais da região, livros e cronistas locais. Observou-se a coexistência na Usina Paredão de uma variação e complementação do sistema de colonato puro e do trabalho assalariado puro. Primeiro pelo vinculo de emprego não mais como contrato de colonato, mas por assalariados residentes locais. Segundo pela aplicação do dinheiro da assistência social na manutenção das moradias nas colônias e nas atividades cotidianas de lazer, cultura, religião, educação, alimentação, que ao mesmo tempo em que garantia certas condições de vida aos moradores e trabalhadores, os submetiam às dinâmicas internas patronais da administraçãoLa presente monografía pretende analizar las condiciones de vida y trabajo en la Usina Azucarera Paredão, durante su existencia de 1933 a 1994, localizada en Oriente, en el interior de la provincia de São Paulo, Brasil. Por causa del marco temporal extenso y denso de transformaciones políticas, económicas y sociales, se consideran las transformaciones en la legislación laboral y del campo, en el desarrollo tecnológico del sector agrario y las transformaciones en los sistemas de explotación de la fuerza de trabajo. A este se incorpora los condicionantes históricos del colonato en la formación de la región, conocida por la colonias de café. Como vivían esas personas? Cueles eran sus condiciones laborales? Cuales sus percepciones sobre tales condiciones? En ese modo, se buscó, por medio de anotaciones en cuaderno de campo u/o entrevistas en profundidad grabadas de realizadas con ex-moradores/as y ex-trabajadores/as de la Usina, aún residentes en Oriente, para registrar sus historias de vida y crónicas sobre los tiempos de la Usina. También se recorrió a fuentes primarias de jornales de la región, libros y cronistas locales. Se observó la coexistencia en la Usina Paredão de una variación y complementación del colonato puro y del trabajo asalariado puro. Primero por el vínculo de empleo no más como contrato de colonato, mas por asalariados residentes locales. Segundo por la aplicación del dinero de la asistencia social en la manutención de las moradas en las colonias y en las actividades cotidianas culturales, de religión, educación y alimentación, que al mismo tiempo que garantizaba ciertas condiciones de vida a los moradores y trabajadores, los sometían a las dinámicas internas patronales de la administració

Aprendendo com a prática: experiência de estudantes da Famema

A Faculdade de Medicina de Marília, desde 1997, vem implementando mudanças curriculares nos cursos de Enfermagem e Medicina. Tais mudanças pressupõem articulação entre teoria e prática, processo de ensino baseado na aprendizagem significativa, centrado nos estudantes, em situações de aprendizagem que emergem da prática profissional, abordados de forma interdisciplinar e multiprofissional. Para isto, os estudantes de Enfermagem e Medicina, de forma integrada, desenvolvem atividades em contato com usuários e trabalhadores da saúde, desde o primeiro ano, inseridos em equipes nas Unidades de Saúde da Família, num ciclo de dois anos, denominado Unidade de Prática Profissional. O presente relato apresenta a experiência de três estudantes que tiveram a oportunidade de avaliar o estado de saúde e acompanhar seis famílias. Esta atividade possibilitou identificar diferentes necessidades de saúde e levou os estudantes a buscar informações em diversas fontes a fim de propor estratégias de ação que contribuam para a melhora da qualidade de vida das pessoas. Foi possível intervenção por meio de orientações, encaminhamentos e realização de procedimentos. Os estudantes concluem que esta prática possibilita maior compreensão dos valores dos usuários e a aproximação de uma realidade bastante distante do seu modo de vida, além de uma aprendizagem significativa

Nucleocapsid (N) Gene Mutations of SARS-CoV-2 Can Affect Real-Time RT-PCR Diagnostic and Impact False-Negative Results

The current COVID-19 pandemic demands massive testing by Real-time RT-PCR (Reverse Transcription Polymerase Chain Reaction), which is considered the gold standard diagnostic test for the detection of the SARS-CoV-2 virus. However, the virus continues to evolve with mutations that lead to phenotypic alterations as higher transmissibility, pathogenicity or vaccine evasion. Another big issue are mutations in the annealing sites of primers and probes of RT-PCR diagnostic kits leading to false-negative results. Therefore, here we identify mutations in the N (Nucleocapsid) gene that affects the use of the GeneFinder COVID-19 Plus RealAmp Kit. We sequenced SARS-CoV-2 genomes from 17 positive samples with no N gene detection but with RDRP (RNA-dependent RNA polymerase) and E (Envelope) genes detection, and observed a set of three different mutations affecting the N detection: a deletion of 18 nucleotides (Del28877-28894), a substitution of GGG to AAC (28881-28883) and a frameshift mutation caused by deletion (Del28877-28878). The last one cause a deletion of six AAs (amino acids) located in the central intrinsic disorder region at protein level. We also found this mutation in 99 of the 14,346 sequenced samples by the Sao Paulo state Network for Pandemic Alert of Emerging SARS-CoV-2 variants, demonstrating the circulation of the mutation in Sao Paulo, Brazil. Continuous monitoring and characterization of mutations affecting the annealing sites of primers and probes by genomic surveillance programs are necessary to maintain the effectiveness of the diagnosis of COVID-19

Correction: Lesbon et al. Nucleocapsid (N) Gene Mutations of SARS-CoV-2 Can Affect Real-Time RT-PCR Diagnostic and Impact False-Negative Results. <i>Viruses</i> 2021, <i>13</i>, 2474

The authors hereby request the inclusion of two authors (Olivia Teixeira and Maria Cristina Nonato) in the recently published article in Viruses entitled “Nucleocapsid (N) gene mutations of SARS-CoV-2 can affect real-time RT-PCR diagnostic and impact false-negative results” [...