Actividades para el fortalecimiento del valor responsabilidad a través de cuentos infantiles en los escolares primarios

The formation of values of the new generations constitutes a necessity of the first order and even more so, knowing that the future of the country depends entirely on the success of education. For this reason, in this research the following scientific problem is declared: How to strengthen the process of formation in values in third grade schoolchildren? And it aims to: Develop activities to strengthen the value of responsibility through children's stories in third grade schoolchildren at the Osvaldo Herrera González Elementary School located in the municipality of Bayamo. To carry it out, theoretical methods were used: analysis-synthesis, inductive-deductive and document analysis. From the empirical level: observation and interview. From the mathematical level: the percentage calculation (mathematical procedures). With the application of the activities, it was possible to show positive results in relation to the responsibility indicators.La formación de valores de las nuevas generaciones, constituye una necesidad de primer orden y aún más, sabiendo que el futuro del país depende por entero del éxito que tenga la educación. Por tal razón en esta investigación se declara el siguiente problema científico: ¿Cómo fortalecer el proceso de formación en valores en los escolares de tercer grado? Y se propone como objetivo: Elaborar actividades para el fortalecimiento del valor responsabilidad a través de cuentos infantiles en los escolares de tercer grado de la Escuela Primaria Osvaldo Herrera Gonzáles ubicada en el municipio de Bayamo. Para la realización de la misma se emplearon métodos teóricos: análisis-síntesis, inductivo-deductivo y análisis de documentos. Del nivel empírico: la observación y la entrevista. Del nivel matemático: el cálculo porcentual (procedimientos matemáticos). Con la aplicación de las actividades se pudo evidenciar resultados positivos en relación con los indicadores de la responsabilidad

Actividades matemáticas vinculadas con las efemérides para el fortalecimiento del valor patriotismo (Original)

The formation of values is today an unavoidable task, since the power to save the most precious thing that has ever existed in the natural world, man himself, depends on it. For this reason, this research addresses this problem and aims to: develop mathematical activities related to the ephemeris that contribute to strengthening the patriotism value in primary school students. To carry it out, theoretical methods were used: Analysis – synthesis, Inductive – deductive, Empirical methods: Observation, interview, survey and the mathematical statistical method: percentage calculation that allowed diagnosing the state in which the object of investigation was found, revealing the presence of the problem at school. For the implementation of the activities, the teachers are offered the necessary guidance to take into account. Once the proposal was applied, it turned out to be a valuable way through which it was possible to contribute to the strengthening of the patriotism value in the schoolchildren taken as a sample. The importance of this research lies in the fact that all the theory that is provided here provides the interested parties with extensive knowledge for training and education in values, in addition the proposal favors the solution of the problem.La formación de valores es hoy una tarea inevitable, ya que de ello depende el poder salvar a lo más preciado que ha existido en el mundo natural, el hombre mismo. Por tal razón esta investigación aborda esta problemática y tiene como objetivo: elaborar actividades matemáticas vinculadas con las efemérides que contribuyan al fortalecimiento del valor patriotismo en escolares de la Educación Primaria. Para la realización de la misma se utilizaron métodos teóricos: Análisis–síntesis, Inductivo–deductivo, Métodos empíricos: Observación, entrevista, encuesta y el método estadístico matemático: cálculo porcentual que permitieron diagnosticar el estado en que se encontraba el objeto de investigación, revelando la presencia del problema en la escuela. Para la implementación de las actividades se les ofrece a los maestros orientaciones necesarias a tener en cuenta. Una vez aplicada la propuesta resultó una valiosa vía a través de la cual se pudo contribuir al fortalecimiento del valor patriotismo en los escolares tomados como muestra. La importancia de esta investigación radica en que toda la teoría que aquí se brinda proporciona a los interesados amplios conocimientos para la formación y educación en valores, además la propuesta favorece la solución de la problemática

Empoderamiento femenino y equidad de género. Una experiencia, desde la orientacion educativa

The research presented summarizes the results of a qualitative study whose objective was: to develop educational orientation workshops to promote empowerment processes in a group of women teachers from the Miguel De la Guardia and Góngora elementary school in the city of Manzanillo. Theoretical level methods were used: analysis and synthesis, induction, and deduction, as well as modeling. In the empirical order, observation was applied, as well as the survey variant for a first approach to the research field. The implemented workshops proposed to teachers a space for reflection and exchange on edges that constitute essential thematic areas to achieve empowerment, which, as it could be verified in the diagnostic study, they did not possess. This form of educational intervention favored changes related to knowledge, feelings, values and modes of behavior derived from critical-reflexive processes about their own life and their relationship with other women, teachers and non-teachers, with whom they interact on a daily basis.La investigación que se presenta resume los resultados de un estudio cualitativo que tuvo como objetivo: elaborar talleres de orientación educativa para promover procesos de empoderamiento en un grupo de mujeres docentes de la escuela primaria Miguel De la Guardia y Góngora ciudad de Manzanillo. Se utilizaron métodos del nivel teórico: análisis y síntesis, inducción y deducción, además de la modelación. En el orden empírico se aplicaron la observación, variante la encuesta para un primer acercamiento al terreno de investigación. Los talleres implementados les propusieron a las docentes un espacio de reflexión e intercambio sobre aristas que constituyen áreas temáticas esenciales para alcanzar el empoderamiento, que como se pudo constatar en el estudio diagnóstico, no poseían. Esta forma de intervención educativa favoreció cambios relacionados con conocimientos, sentimientos, valores y modos de comportamiento derivados de procesos críticos- reflexivos sobre su propia vida y su relación con las demás mujeres, docentes y no docentes, con las que se relacionan cotidianamente