Children's voices in Early Childhood Education and Care

Listening to and considering children’s voices shows respectful regard for children’s needs, interests and experiences, and helps discern what is meaningful for them in a particular subject or situation. Creating opportunities for the expression of children’s voices implies child-centred practice: recognising children as active agents, with evolving competences and capacity to understand, think and choose with some degree of autonomy, thus being able to influence decision-making. Therefore, the commitment to listen to children’s voices represents a fundamental step towards empowering children and supporting their participation rights. Importantly, children have the right to be heard and to have their voices considered from the earliest ages, in their significant relational contexts, such as early childhood education and care (ECEC). Listening to and valuing children’s multiple voices in ECEC can be done in many ways, ensuring the context, children’s background, characteristics and preferences are respected. In this chapter, we address the specificities of listening to children’s voices and taking them into account in ECEC. We discuss common challenges that may prevent the full expression and consideration of children’s voices, and ways to overcome them, to ensure children’s meaningful participation in what matters to them and support them in becoming active citizens in society.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Vijf zinnetjes om meer diepgang te krijgen in een gesprek met kleuters

status: Published onlin

Wat we nog niet weten over woordenschatonderwijs? En wat wel?

status: Published onlin

Het geheime recept: praatplaten om te observeren en te reflecteren

status: Published onlin

Hoe aansluiten bij de leefwereld van kleuters met een andere thuistaal?

status: Published onlin

De effectiviteit van woordenschatinterventies in de kleuterklas

Hoe kan je als leerkracht de woordenschatontwikkeling van kleuters het best stimuleren? Komt de woordenschatontwikkeling voldoende als vanzelf op gang wanneer je de kleuters een rijk taalaanbod biedt en veel spreekkansen geeft? Of moet je bewust bezig zijn met woordenschatontwikkeling net zoals je bewust het rekenen stimuleert? Hoe doe je dat dan best? De auteur neemt je mee op weg om via recente en uitgebreide wetenschappelijke studie een antwoord te vinden op bovenstaande vragen.Review in het kader van het project P-review: vakdidactische, praktijkgerichte reviews van onderzoekstatus: accepte

Kleuters leren wereldwoorden

Een groeiend aantal kleuters heeft een beperkte Nederlandse woordenschat, omdat ze een andere thuistaal hebben of omdat hun ouders laagopgeleid zijn. Woordenschatonderwijs in de kleuterklas is echter controversieel en complex. In dit artikel bespreken we de standpunten die we innamen in het wereldwoordenproject. We presenteren daarbij een alternatieve kapstok voor woordenschatdidactiek, en illustreren deze met de werkvormen uit het wereldwoordenproject.status: publishe

Effectief woordenschatonderwijs in de kleuterklas

We verwachten van onze kleuteronderwijzers (in opleiding) dat ze bij de kleuters taalachterstanden kunnen remediëren om zo de kansen op een succesvolle schoolloopbaan te vergroten. Vaak focussen kleuteronderwijzers op woordenschat, niet onterecht om woordenschat en wereldkennis nauw met elkaar verbonden zijn. Maar er is erg veel onduidelijkheid hoe woordenschatonderwijs het best gebeurt. In het eerste deel van mijn presentatie bespreek ik de kenmerken van effectief woordenschatonderwijs op basis van een uitgebreide literatuurstudie van internationaal wetenschappelijk onderzoek naar woordenschatonderwijs in de kleuterklas (project P-reviews, School of Education KULeuven). In het tweede deel ga ik in op de vraag hoe kleuteronderwijzers deze didactische principes het best onder de knie krijgen en waar de knelpunten zitten. Opnieuw grijp ik hiervoor terug naar de resultaten uit de literatuurstudie en verbind ik deze met eigen ervaringen in de lerarenopleiding.status: publishe

Tips om anderstalige nieuwkomers in de eerste schoolweek een goede start te bezorgen

status: Published onlin