PKM Peningkatkan Keterampilan Mengajar Bertanya Berbasis HOTS Pada Guru TK Yayasan Pendidikan Kristen

The community service program aims to increase religion school kindergarten teachers’ understanding and skills regarding HOTS-based teaching application. The applied method for implementing the program activities comprises counseling, mentoring, practice and evaluation. The results of the implementation of the innovative program with series of activity stages has resulted kindergarten teachers’ behavior change to implement HOTS-based instruction by utilizing children's storybooks with local content. The results of program account much for further underlying reference of related program and/or research. The community service program is benefited for teachers in conditioning HOTS-based learning. It brings about the implication to Yapenkris Meusine through the partnership program for teachers’ capacity building on pedagogical competence in creating student-centered learning. Another implication goes to teachers’ comprehensive knowledge HOTS-based teaching and learning application to raise students critical and creative thinking. The program is limited on the training regarding HOTS-based questioning skills. Further program may focus on HOTS-based assessment.PKM ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru yayasan pendidikan Kristen terkait penerapan pembelajaran berbasis HOTS. Metode pelaksanaan mencakup penyuluhan, pendampingan, praktik dan evaluasi. Hasil pelaksanaan PKM Inovatif membuktikan terjadinya perubahan perilaku guru TK untuk menerapkan pembelajaran HOTS dengan memanfaatkan buku-buku cerita anak berbasis muatan lokal. Hasil kegiatan berupa manfaat yang teridentifikasi melalui hasil survey yang dapat dijadikan acuan pengembangan PKM dan/atau penelitian terkait. Kesimpulan terhadap hasil pelaksanaan PKM menunjukan adanya manfaat bagi guru terkait penciptaan pembelajaran berbasis HOTS. PKM ini memberikan implikasi bagi Yapenkris Meusine terkait adanya pola kemitraan untuk meningkatan kompetensi pedagogik guru TK untuk menciptakan pembelajaran berbasis pada siswa. Implikasi lainnya merujuk pada peningkatan pengetahuan guru secara komprehensif tentang penyelenggaraan pembelajaran berbasis HOTS. PKM ini hanya dipusatkan pada peningkatan keterampilan bertanya berbasis HOTS. Program PKM berikutnya dapat difokuskan pada penilaian pembelajaran berbasis HOTS