Gender Differences in Attachment Anxiety and Avoidance and Their Association with Psychotherapy Use—Examining Students from a German University

Attachment anxiety and avoidance might explain gender differences in psychotherapy use, which is generally lower in men. In addition, university students are a particularly vulnerable group for mental health problems, and understanding psychotherapy use, especially among mentally distressed male students, is pivotal. A total of 4894 students completed an online survey answering questions regarding psychotherapy use and completing the PHQ-D identifying psychological syndromes. In addition, the ECR-RD12 was used to measure attachment anxiety and avoidance. Significant gender differences for attachment anxiety and avoidance emerged, showing higher attachment anxiety in female students and higher attachment avoidance in male students. Male students used psychotherapy significantly less than female students. Male students’ attachment anxiety and avoidance predicted psychotherapy use, while for female students, only attachment anxiety emerged as a significant predictor. Attachment anxiety is positively associated with psychotherapy use, and lower attachment anxiety in men may explain lower psychotherapy use in male students

Clerkship maturity: Does the idea of training clinical skills work?

Background: With the reformed curriculum “4C”, the Medical Faculty of the University of Cologne has started to systematically plan practical skills training, for which Clerkship Maturity is the first step. The key guidelines along which the curriculum was development were developed by experts. This approach has now been validated

Time for Change - Die Implementierung des Modellstudiengangs Humanmedizin in Köln

Im Wintersemester 2003/2004 hat die Medizinische Fakultät der Universität zu Köln den Modellstudiengang Humanmedizin begonnen. Mit dem kommenden Wintersemester 2008/2009 werden die ersten Studierenden im Praktischen Jahr eingesetzt werden. Für die Durchsetzung dieses Programms machen die Autoren insbesondere die folgenden Strategien und Entscheidungen verantwortlich: das Vorgehen entlang des Leitfadens der WFME (1999); die Top-Down-Strategie zur Entscheidungs¬findung und Bottom-Up-Strategie in der konkreten Umsetzung (also Einbezug der Fakultät von Beginn an); die Nutzung lokaler Stärken ergänzt durch die Schaffung neuer Strukturen; ein "evolutionäres" Prinzip bei der Einführung von Änderungen. 06.02.2009 | Christoph Stosch, Klaus Lehmann & Stefan Herzig (Köln

Konsensusstatement "Praktische Fertigkeiten im Medizinstudium" – ein Positionspapier des GMA-Ausschusses für praktische Fertigkeiten

Einleitung: Angestoßen durch die Änderung der Approbationsordnung haben die berufspraktischen Kompetenzen in Deutschland eine höhere Priorität erhalten und werden in den medizinischen Fakultäten deswegen vermehrt vermittelt. Dadurch entstand die Notwendigkeit, den Prozess mehr und mehr zu standardisieren. Auf Initiative der deutschsprachigen Skills Labs wurde der GMA-Ausschuss für praktische Fertigkeiten gegründet, der einen kompetenzbasierten Lernzielkatalog entwickelte, dessen Entstehung und Struktur hier beschrieben wird. Ziel des Kataloges ist es, die praktischen Fertigkeiten im Medizinstudium zu definieren und damit den Fakultäten eine rationale Planungsgrundlage für die zur Vermittlung praktischer Fertigkeiten notwendigen Ressourcen zu geben. Methodik: Aufbauend auf schon vorhandenen deutschsprachigen Lernzielkatalogen wurde mittels einem mehrfach iterativem Kondensationsprozesses, der der Erarbeitung von S1-Leitlinien entspricht, vorgegangen, um eine breite fachliche und politische Abstützung zu erhalten. Ergebnisse: Es wurden 289 verschiedene praktische Lernziele identifiziert, die zwölf verschiedenen Organsystemen, drei Grenzbereichen zu anderen Kompetenzbereichen und einem Bereich mit organsystemübergreifenden Fertigkeiten zugeordnet. Sie wurden drei verschiedenen zeitlichen und drei verschiedenen Tiefendimensionen zugeordnet und mit dem Schweizer und dem Österreichischem Pendant abgeglichen. Diskussion: Das vorliegende Konsensusstatement kann den deutschen Fakultäten eine Grundlage zur Planung der Vermittlung praktischer Fertigkeiten bieten und bildet einen wichtigen Schritt zu einem nationalen Standard medizinischer Lernziele. Blick in die Zukunft: Das Konsensusstatement soll einen formativen Effekt auf die medizinischen Fakultäten haben, ihre praktischen Unterrichtsinhalte entsprechend zu vermitteln und die Ressourcen danach zu planen

Student Evaluation Scale for Medical Courses with Simulations of the Doctor-Patient Interaction (SES-Sim)

Objective: Simulations of doctor-patient interactions have become a popular method for the training of medical skills, primarily communication skills. A new questionnaire for the measurement of students’ satisfaction with medical courses using this technique is presented, the Student Evaluation Scale for Medical Courses with Simulations of the Doctor-Patient Interaction (SES-Sim)

Comeback of epitaxial graphene for electronics: large-area growth of bilayer-free graphene on SiC

We present a new fabrication method for epitaxial graphene on SiC which enables the growth of ultra-smooth defect- and bilayer-free graphene sheets with an unprecedented reproducibility, a necessary prerequisite for wafer-scale fabrication of high quality graphene-based electronic devices. The inherent but unfavorable formation of high SiC surface terrace steps during high temperature sublimation growth is suppressed by rapid formation of the graphene buffer layer which stabilizes the SiC surface. The enhanced nucleation is enforced by decomposition of polymer adsorbates which act as a carbon source. With most of the steps well below 0.75 nm pure monolayer graphene without bilayer inclusions is formed with lateral dimensions only limited by the size of the substrate. This makes the polymer assisted sublimation growth technique the most promising method for commercial wafer scale epitaxial graphene fabrication. The extraordinary electronic quality is evidenced by quantum resistance metrology at 4.2 K with until now unreached precision and high electron mobilities on mm scale devices.Comment: 20 pages, 6 Figure

Recommendations for reviewing a manuscript for the GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung

The aim of this paper, written by the committee of educational research methodology of the “Society for Medical Education” of the German-speaking countries, will give recommendations for the review process of scientific papers in medical education. The recommendations are based on the results of a workshop in 2007 and on a survey among reviewers of the journal GMS Z Med Ausbild. It reflects on international standards and research in medical education in Germany. The paper describes reviewer’s function concerning the journal of GMS Z Med Ausbild and specifies criteria for the review process with regard to the editors and reviewers; it also gives proposals for a feedback to the author. The catalogue of criteria for the reviewers is pictured in a checklist. The present recommendations shall help to increase the quality of the review process and to improve the national and international acceptance of the journal GMS Z Med Ausbild. Additionally, transparency of the review processes will support authors to submit a scientific article of high quality