As Potencialidades da Licenciatura em Educação do Campo da UNB Para o Fortalecimento da Identidade Territorial Camponesa

No Brasil os movimentos sociais do campo se uniram para a elaboração de um projeto de educação no/do campo que valorize a identidade territorial camponesa. Nesse contexto, este trabalho buscou compreender qual o potencial que o curso de Licenciatura em Educação do Campo ofertado pela Universidade de Brasília – Planaltina-DF tem para o fortalecimento da identidade territorial camponesa. Para tanto, realizou-se revisão bibliográfica de conteúdos ligados ao tema da pesquisa, pesquisa documental, entrevistas com o corpo docente do curso e aplicação de questionários aos estudantes concluintes. Finda a pesquisa, foi possível perceber que o curso considera o cotidiano do estudante como elemento crucial no processo de ensino-aprendizagem, proporcionando, assim, na percepção dos estudantes, uma valorização de sua identidade territorial. Palavras-chave: identidade territórial; educação do campo; camponês

CANA DOCE, TRABALHO AMARGO: A SUPEREXPLORAÇÃO DO TRABALHADOR CANAVIEIRO

O objetivo nessa pesquisa foi retratar a atual situação do trabalhador canavieiro no panorama do cultivo de cana-de-açúcar, frente ao agronegócio no município de Itaberaí. Norteada por esse objetivo, visando análise acerca do tema, foram realizadas discussões sobre o território, agronegócio e trabalho assalariado no campo que constituem as relações trabalhistas no cultivo da lavoura de cana-de-açúcar. Partindo da dinâmica territorial, no qual engloba esse agronegócio, priorizamos as análises sobre o território sucroalcooleiro, que contribui para a expansão da fronteira agrícola canavieira e também para a precarização das condições dos trabalhadores que compõe o corte da cana. Nesse processo a metodologia empregada foi a pesquisa bibliográfica, assim como a coleta de dados e informações em jornais, revistas em meio eletrônico para analisar os principais elementos de superexploração do setor sucroalcooleiro no Estado de Goiás e no município de Itaberaí-GO. Realizamos também pesquisa de campo no município de Itaberaí, particularmente no sindicato dos trabalhadores rurais, para entender como se estabeleceu a relação de trabalho presente no canavial. Após análises e reflexões, percebemos que a superexploração é uma constante no quadro que compõe as relações de trabalho no cultivo da lavoura de cana-de-açúcar e essas são marcadas pela degradação do trabalho, e logo do trabalhador. Nesse sentido o açúcar e o álcool são doces para o agronegócio a custa de um trabalho amargo que é posto ao trabalhador

OS COLÉGIOS RURAIS AGRUPADOS NA ESPANHA: ESPAÇOS DE FORTALECIMENTO DO CAMPESINATO?

O objetivo nesse artigo é apresentar os principais resultados da pesquisa sobre o papel dos Colégios Rurais Agrupados situados na Espanha, para o fortalecimento do campesinato. Nessa perspectiva, os métodos da pesquisa foram o levantamento e análise de bibliografias ligadas ao campo e a educação, da Espanha, ainda, pesquisa de campo em órgão diretamente ligado a temática e, as escolas situadas no campo da Espanha também auxiliaram as análises. Enquanto no Brasil, na década de 1990, a luta por uma educação do campo se fortalecia, na Espanha, ao contrário, adotou-se uma organização para as escolas no campo. Nesse contexto, foram implantados os Colégios Rurais Agrupadas (CRA) a partir das reivindicações de grupos ligados a educação. Essa foi a forma de combater o desaparecimento da escola como única referência cultural das suas comunidades no campo, no entanto, essa forma de organização não tem conseguido contribuir para o desenvolvimento do campesinato

PRÉ-ASSENTAMENTO DOM TOMÁS BALDUÍNO NA REAFIRMAÇÃO E RECRIAÇÃO DA IDENTIDADE TERRITORIAL CAMPONESA/ Dom Tomás Balduino Pre-settlement in the reaffirmation and recreation of the peasant territorial identity/ Pre-asentamiento Don Tomás Balduino en la reafirmación y recreación de la identidad territorial campesina

Na história do Brasil, há determinados sujeitos negligenciados, alvo de preconceitos, que sofreram com mazelas que lhes foram impostas, dentre os quais o camponês, que, no entrave de diversas lutas, tem buscado o direito de ser e de pertencer a seu território. Este trabalho tem como objetivo apresentar a luta pela terra enquanto uma maneira de reafirmação e recriação da identidade territorial camponesa, que, nesse caso, é consolidada por meio da ocupação de terras. De modo específico, o estudo está voltado para as narrativas de luta do pré-assentamento Dom Tomás Balduíno, o qual está localizado no município de Formosa-GO. Por um lado, a pesquisa se embasa em contribuições de autores que contribuíram de forma significativa para a discussão do tema. Por outro, utiliza-se a história oral, que tem por base a vivência dos próprios camponeses. A observação em campo, aliada ao diálogo e entrevista com os pré-assentados, foi essencial para a construção deste trabalho, na medida em que possibilitou a compreensão de que a luta pela terra se caracteriza como uma das formas de materialização/consolidação da identidade territorial do camponês, luta esta que, além da conquista da terra, diz respeito também à dignidade dos sujeitos. Como citar este artigo:LIMA, Amanda Souza; SOUZA, Francilane Eulália de. Pré-assentamento Dom Tomás Balduíno na reafirmação e recriação da identidade territorial camponesa. Revista NERA, v. 23, n. 53, p. 315-334, mai.-ago., 2020

A educação no/do campo no Cerrado goiano: avanços e retrocessos

Nesse artigo, apresentamos análise sobre a educação no/do campo no Cerrado, especificamente no estado de Goiás. Utilizou-se a pesquisa quali-quantitativa com foco em fontes bibliográfica, documental e em sítios de agências nacionais que disponibilizam dados sobre a educação no campo. A educação no/do campo no estado de Goiás se apresenta em meio a avanços e retrocessos: por um lado, há ampliação de programas voltados para a formação principalmente de professores por meio das LEDOCs; existe legislação específica voltada para a educação do campo e articulação estadual por meio de um Comitê; por outro, a negação do direito à educação básica ainda se faz presente, com elevados índices de analfabetismo, distorção idade-série, estreitamento de acesso aos anos finais da educação básica e o fechamento de escolas, que, contraditoriamente, convivem com garantias legais de educação no/do campo. Abstract: In this article, we present an analysis of field education in the Cerrado, specifically in the state of Goiás. Quali-quantitative research was used, focusing on bibliographic, documentary sources and on national agency sites that provide data on field education. Field Education in the state of Goiás presents itself in the midst of advances and setbacks: on the one hand, there is an expansion of programs aimed at training mainly teachers through LEDOCs, there is specific legislation geared to countryside education and articulation state through a Committee; on the other hand, the denial of the right to basic education is still present, with high levels of illiteracy, age-grade distortion, narrowing access to the final years of basic education and the closing of schools, which, contradictorily, live with legal guarantees of field education. Keywords: Field Education. Cerrado. Field schools.   Resume: En este artículo, presentamos un análisis de la educación en el/del campo en el Cerrado, específicamente en el estado de Goiás. Se utilizó una investigación cualitativa cuantitativa, que se centró en fuentes bibliográficas y documentales y en sitios web de agencias nacionales que proporcionan datos sobre educación en el campo.  La educación en el campo en el estado de Goiás se presenta en medio de avances y retrocesos: por un lado, hay una expansión de programas destinados a capacitar principalmente a maestros a través de LEDOC, hay una legislación específica orientada a la educación del campo y la articulación declarar a través de un comité. Por otro lado, la negación del derecho a la educación básica aún está presente, con altos niveles de analfabetismo, distorsión por grado de edad, acceso limitado a los últimos años de educación básica y el cierre de escuelas, que, contradictoriamente, viven con garantías legales de educación del campo.  Palabras clave: Educación en el/del campo. Cerrado. Escuelas del campo

CANA DOCE, TRABALHO AMARGO: A SUPEREXPLORAÇÃO DO TRABALHADOR CANAVIEIRO

O objetivo nessa pesquisa foi retratar a atual situação do trabalhador canavieiro no panorama do cultivo de cana-de-açúcar, frente ao agronegócio no município de Itaberaí. Norteada por esse objetivo, visando análise acerca do tema, foram realizadas discussões sobre o território, agronegócio e trabalho assalariado no campo que constituem as relações trabalhistas no cultivo da lavoura de cana-de-açúcar. Partindo da dinâmica territorial, no qual engloba esse agronegócio, priorizamos as análises sobre o território sucroalcooleiro, que contribui para a expansão da fronteira agrícola canavieira e também para a precarização das condições dos trabalhadores que compõe o corte da cana. Nesse processo a metodologia empregada foi a pesquisa bibliográfica, assim como a coleta de dados e informações em jornais, revistas em meio eletrônico para analisar os principais elementos de superexploração do setor sucroalcooleiro no Estado de Goiás e no município de Itaberaí-GO. Realizamos também pesquisa de campo no município de Itaberaí, particularmente no sindicato dos trabalhadores rurais, para entender como se estabeleceu a relação de trabalho presente no canavial. Após análises e reflexões, percebemos que a superexploração é uma constante no quadro que compõe as relações de trabalho no cultivo da lavoura de cana-de-açúcar e essas são marcadas pela degradação do trabalho, e logo do trabalhador. Nesse sentido o açúcar e o álcool são doces para o agronegócio a custa de um trabalho amargo que é posto ao trabalhador