Les pratiques de l'évaluation des apprentissages dans l'enseignement supérieur: Cas de la faculté des sciences Ben M'Sik

A L'université comme aux autres niveaux d'enseignement, l'évaluation fait partie intégrante des tâches quotidiennes des enseignants. L'objectif  de  cet  article  est    d'examiner  les  pratiques  de  l'évaluation  des apprentissages dans l'enseignement supérieur et en particulier à  la faculté des sciences Ben M'Sik, aprês dix ans d'adoption du systême LMD (Licence, Master, Doctorat). La méthodologie de cette étude repose sur l'expédition d'un questionnaire à  un groupe d'enseignants qui ont répondu à  plusieurs items relatifs à  ces six dimensions: La discipline, les caractéristiques du cours, les outils de l'évaluation, les pratiques de l'évaluation, Communication professeur/ étudiant et l'implication du corps professoral dans l'amélioration de l'évaluation des apprentissages. Un  second  questionnaire  a  été  adressé  aux  étudiants  de  la  même  fac, constitué de trois dimensions: Filiêre, Communication professeur/ étudiant, pratiques de l'évaluation. Cette étude nous a permis de déceler un dysfonctionnement au niveau de l'évaluation des apprentissages dà» à  certaines conditions d'apprentissage (Effectif, moyens matériels et humains) et certaines pratiques et qui concernent : • Les objectifs du cou • L'absence d'un référentiel des contrôles et des examen • La Communication enseignant/étudian • Les compétences visées par l'évaluation.       • L'évaluation des prés requi • Les outils de l'évaluation utilisés qui ne sont pas diversifiés. • L'analyse des erreurs des étudia

Difficulties of Students from the Faculty of Science with Regard to Understanding the Concepts of Chemical Thermodynamics

AbstractThe origin of this work on the learning of chemical thermodynamics at university is the recurrent finding associated with the difficulty experienced by students, resulting in poor marks. The purpose of this study is to identify the difficult concepts in thermodynamics, to identify possible causes of these difficulties, and to try to offer remedies for this problem. For this we developed a three part questionnaire: - The general capabilities of the student. - The teaching conditions. - Difficulties of students in terms of chemical thermodynamics. We undertook a survey of chemistry students in the Faculty of Science at Ben M'Sik Casablanca. After analyzing the data we found that the difficulties encountered in association with chemical thermodynamics may be due to several factors: - The nature of the concept studied in terms of the difficulty of understanding. Inadequate basic knowledge, especially in mathematics. - The ability of low and middle level students with regard to the French language impedes their ability to follow the explanations of the teacher. - Curriculum overload. - Lack of concentration during the course. - Lack of motivation of students

Analysis on the Actions of a Continuous Distance Training Session for Teachers and its Impact on Their Actual Practices

Abstrait-Ce travail vise à étudier comment une expérience de formation à distance de trois jours pour enseignants, programmée d'urgence, pour développer chez ces enseignants les capacités d'utilisation de la plateforme numérique, la création et la gestion de ressources numériques, ainsi que la création et la gestion d'un évaluation, afin qu'ils soient en mesure d'assurer correctement la continuité pédagogique. La mise en place de ce mode de formation a été recommandée dans un état d'urgence en raison de la pandémie de Corona Virus qui a été connue dans le monde entier et qui a provoqué la fermeture des écoles, ce qui a forcé le passage du mode présentiel à l'enseignement à distance, au cours de l'année 2020. Cette formation à distance, qui concerne les enseignants des écoles, était nécessaire pour développer leurs capacités à utiliser ce nouveau mode d'enseignement.A partir du cadre de l'évaluation de la formation professionnelle, et à travers les outils de collecte de données construits et utilisés dans cette recherche, les résultats montrent une certaine évolution dans les conceptions de ces enseignants pour revisiter les objectifs de cette formation par les enseignants-formateurs pour son déploiement éventuel