Playful strategy to strengthen the inferential reading competence in fourth grade students of the Institution Educational Caracolí-Bolíva

El presente proyecto de intervención educativa se desarrolló con la intención de diseñar una estrategia lúdico-pedagógica para fortalecer la competencia inferencial en el proceso de lectura en los estudiantes del grado cuarto de la Institución Educativa Caracolí, en el municipio de Carmen de Bolívar-Bolívar. Esta investigación se realiza bajo un enfoque cualitativo, con un método descriptivo cuya finalidad radica definir, clasificar y catalogar el objeto de estudio. Con relación al diseño metodológico se utilizó la investigación-acción. La muestra la integran once estudiantes; Los instrumentos para la recolección de la información inician con la prueba diagnóstica enfocada en determinar el nivel de comprensión inferencial en el grupo de educandos, asimismo se emplea la observación participante y la entrevista estructurada, la cual está dirigida a los padres de familia de los menores que son centro de la investigación. Obteniendo las respuestas, se realiza un análisis de estas para determinar cuáles son los motivos por los cuales surge en este grupo de educandos las dificultades presentes en su proceso de aprendizaje. Teniendo en cuenta lo anterior, se realiza una estrategia metodológica por medio de la propuesta llamada: Lectura inferencial, para una comprensión ideal. Por medio de esta se puede captar la atención y lograr la motivación en los estudiantes para mejorar en su proceso educativo.This educational intervention project was developed with the intention of designing a playful-pedagogical strategy to strengthen inferential competence in the reading process in the fourth grade students of the Caracolí Educational Institution, in the municipality of Carmen of Bolivar-Bolivar. This research is carried out under a qualitative approach, with a method descriptive whose purpose is to define, classify and catalog the object of study. With relationship Action research was used for the methodological design. The sample is made up of eleven students; The instruments for the collection of information begin with the diagnostic test focused on in determining the level of inferential comprehension in the group of students, it is also used participant observation and structured interview, which is aimed at parents of the minors who are the focus of the investigation. Obtaining the answers, an analysis is carried out of these to determine what are the reasons why it arises in this group of students the difficulties present in their learning process. Taking the above into account, it is a methodological strategy through the proposal called: Inferential reading, for a ideal understanding. Through this you can capture attention and achieve motivation in the students to improve their educational process