Apprendre par le regard, la contribution des Progressistes à la pédagogie par l’image

Dans cet article, nous analyserons les productions théoriques et plastiques des Progressistes traitant de problématiques éducatives. Les textes ainsi que les œuvres de ce groupe anarcho-communiste méconnu offriront l’occasion d’étudier une ligne artistico-pédagogique originale, souvent éloignée des politiques mises en place par leur propre camp pour contrer les fléaux d’une école soumise aux puissants.In this article, we will examine the Progressives’ theoretical and plastic productions that sought to address educational issues. The texts and works of this little-known anarcho-communist group provide an opportunity to study an original artistic-pedagogical approach that was often far-removed from the policies established by their own camp to counter the scourge of a school system subjected to the powerful

Retour sur l’exposition « World War I and the Visual Arts »

Pour commémorer « l’anniversaire de la Première Guerre mondiale », ou plus exactement le centenaire de l’entrée dans le conflit des États-Unis, le Metropolitan Museum of Art de New York (MET) interroge, jusqu’au 7 janvier 2018, la représentation de cet événement historique dans les arts visuels, depuis le déclenchement de la guerre jusqu’au dixième anniversaire de l’armistice. Dans cette optique, les commissaires de l’exposition « World War I and the Visual Arts » ont principalement exploité ..

Image, éducation et communisme, 1920-1930. Introduction

Ce dossier est né de la rencontre entre trois intérêts : la curiosité pour une expérience historique, le communisme des années 1920 et 1930 ; l’envie d’interroger un terme aussi récurrent que problématique, celui d’« éducation » ; et la conviction que les images occupent une place centrale dans le projet et les pratiques éducatives communistes, offrant ainsi un objet d’analyse fécond. Quels sont les objectifs pédagogiques des communistes et comment l’image peut-elle y concourir ? Telle est la..

On \u3ci\u3eDistoma felineum\u3c/i\u3e Riv. in the United States and on the Value of Measurements in Specific Determinations among the Distomes (1895)

The distomes of cats have received special attention of late in the two papers of Braun (94) and stiles and Hassall (94). The latter authors give a most admirable account of our present knowledge of a dozen allied forms, and record two, D. albidum and D. complexum n. sp., as found in cats in the United States. During the past year I have examined the cats killed at this laboratory, and have found neither of the forms recorded from the east. Distoma felineum, however, which Stiles and Hassall did not find, and which has not been reported hitherto for the United States, is not uncommon here. Among a dozen cats examined last spring, two contained specimens of this species, and one of the four killed this fall was likewise infected. The first cat contained over one hundred of the distomes, and the others approximately one dozen each. The exact correspondence of the forms with the figures and descriptions of Braun and Stiles and Hassall leave little doubt as to the identity of the two forms, and yet there are some points of disagreement which deserve mention, especially since the discovery of the European form in the liver of man in Siberia by Winogradoff adds this species to the list of human parasites

Mythologie et utopie. Les progressistes de Cologne sous la République de Weimar

Lorsqu’éclata la première guerre mondiale en 1914, Franz Wilhelm Seiwert (1894-1933), Heinrich Hoerle (1895-1936), Gerd Arntz (1900-1988), Hans Schmitz (1896-1977), Otto Freundlich (1878-1943) et les autres artistes qui composèrent le groupe des progressistes de Cologne ne se connaissaient pas encore. Cette guerre fut pourtant à l’origine d’une même révolte qui nourrit leur collaboration et leur activisme politico-artistique. Loin de l’exaltation patriotique, annonçant la victoire rapide et i..

Julia Friedrich, Otto Freundlich. Kosmischer Kommunismus, München: Prestel, 2017, 352 Seiten

International audienc

« The Cologne Progressives’ » ties of the world : regionalism, internationalism, universalism

Consacrée au groupe méconnu des « Progressistes de Cologne », cette thèse explore, à partir de la notion inédite de Weltverbindung (Lien au monde), l’utopie internationaliste et universaliste de ces artistes comme source constructrice d’une pensée, d’une action et d’une création à la fois politiques, sociales et artistiques. En explorant les fondements de leur pensée révolutionnaire, en étudiant les modalités de fonctionnement du groupe, en éclairant d’une lumière nouvelle leurs langages artistiques figuratifs et abstraits ou encore en confrontant leur idéologie avec celles qu’ils ont combattues, ce travail tente de redonner aux Progressistes leur place parmi les avant-gardes de l’entre-deux-guerres, aux côtés desquelles ils n’ont cessé d’interroger, de bouleverser et de transformer la création, en s’opposant à toutes les conventions.Dedicated to the not well-known group of « The Cologne Progressives », this thesis explores the international and universal utopia of its artists. Stemming from the original notion of Weltverbindung (Ties to the world), this utopia is the source of their thought, their action and their creation, which is at the same time political, social and artistic. By exploring the sources of their revolutionary thought, analyzing the function of the group, studying their figurative and abstract vocabulary from a new point of view or by confronting their own ideology with the ones they fought, this thesis represents an attempt to acknowledge their role among the avant-gardes of the interwar period

Image, éducation et communisme, années 1920-années 1930

"Ce dossier est né de la rencontre entre trois intérêts : la curiosité pour une expérience historique, le communisme des années 1920 et 1930 ; l’envie d’interroger un terme aussi récurrent que problématique, celui d’ « éducation » ; et la conviction que les images occupent une place centrale dans le projet et les pratiques éducatives communistes, offrant ainsi un objet d’analyse fécond. Quels sont les objectifs pédagogiques des communistes et comment l’image peut-elle y concourir ? Telle est la principale question qui nous a occupés et qui forme l’originalité de ce dossier. Les contributions analysent plusieurs types d’expériences éducatives faisant appel à l’image (la formation des artistes, l’apprentissage de la lecture, l’éducation idéologique des enfants, des masses et du public occidental, l’éducation des travailleurs et des enfants à l’art et par l’art) dans leurs rapports à différentes configurations politiques.