Avaliação do aprendizado de estudantes de medicina sobre Planejamento Familiar no Laboratório de Habilidades Médicas / Evaluation of the teaching of medical students on Family Planning in the Laboratory of Medical Skills

O planejamento familiar é um direito das pessoas e dever de ensinamento por parte dos profissionais de saúde assegurado na Constituição Federal Brasileira. Sendo assim, o objetivo deste estudo foi comparar o conhecimento prévio e adquirido dos estudantes do Quarto Semestre do Curso de Medicina da Universidade de Fortaleza (UNIFOR) sobre planejamento familiar, por meio da realização de um pré-teste antes do módulo sobre esse assunto ser ministrado pelos professores e monitores do laboratório de Habilidades Médicas IV e de um pós-teste (após o módulo ter terminado). Participaram do estudo 50 alunos matriculados no quarto semestre do curso de Medicina da UNIFOR, que responderam questionário padronizado (pré e pós-teste) após a concordância e assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido. Ao ser feita comparação entre as notas dos alunos no pré (5,02 ± 1,96) e pós-testes (6,95 ± 1,58), foi verificada diferença estatística, com P<0,0001, com as notas pós-teste mais altas do que no pré- teste. Não houve diferença estatística entre as notas dos estudantes de medicina do sexo masculino e do sexo feminino, tanto no pré quanto no pós-teste. Conclui-se que o conhecimento adquirido sobre planejamento familiar e contracepção pelos alunos do quarto semestre do curso de Medicina, no Laboratório de Habilidades Médicas da UNIFOR, fez muita diferença para o maior entendimento dos alunos sobre esse assunto. Porém há ainda necessidade de maior tempo de abordagem para o médico em formação sobre esse tema, para que possam orientar os pacientes adequadamente e com maiorsegurança

O quiz como instrumento de aprendizagem no Módulo Mecanismos de Agressão e Defesa / The quiz as a learning tool in the Mechanisms of Aggression and Defense Module

Este trabalho propõe-se a avaliar a utilização do Quiz como facilitador da aprendizagem dos conteúdos do Módulo Mecanismos de Agressão e Defesa. Os Quizzes foram aplicados aos alunos do 2° semestre pelos monitores do módulo. Cada teste foi relacionado com o conteúdo visto durante as aulas, utilizando os seguintes instrumentos: Data-show, caneta, relógio analógico e papéis em branco. Foram aplicados dois Quizzes, sendo o primeiro constituído de 20 questões, individual.Já o segundo foi feita uma dinâmica na qual os alunos foram divididos em equipes e cada pergunta era respondida por todas as equipes. Ao final de cada rodada, um grupo comentava a questão a fim de ratificar o aprendizado. A utilização de quizzes como recurso didático obteve uma significativa aceitação pelos participantes, além de observações relevantes como: uma boa participação da turma nos dois quizzes, a maioria dos alunos participaram da resolução de suas questões com elaboração de perguntas, um maior estímulo da explanação de dúvidas sobre o conteúdo, e uma revisão dinâmica de diversos assuntos. Também foi notório o bom desempenho no Teste Cognitivo (prova do Módulo) pelos estudantes que utilizaram o quiz como um dos instrumentos de ensino-aprendizagem comparado aos que não participaram dos testes. Com isso, foi possível concluir que o quiz constitui uma importante ferramenta de aprendizagem para a imunologia